PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Ati Yolanda, - (2011) PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
s_pgsd_0701556_table_of_content.pdf

Download (249kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_table_of_content.pdf

Download (249kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_chapter1.pdf

Download (281kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (327kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_chapter3.pdf

Download (288kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (306kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_chapter5.pdf

Download (255kB)
[img] Text
s_pgsd_0701556_bibliograpy.pdf

Download (247kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan proses dan hasil pembeljaran sains di kelas IV SDN 1 Kayuambon. Berdasarkan identifikasi masalah serta temuan peneliti di lapangan proses pembelajaran masih bersifat konvensional guru belum mengajak siswa terlibat sepenuhnya dalam proses pembelajaran.Sehingga aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan menjawab pertanyaan guru, yang mengakibatkan keaktifan siswa secara individu tidak terlihat. Dan berdampak pada rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran sains. Hal ini berarti bahwa pembelajaran sains belum optimal di laksanakan guru dalam proses belajar mengajar yang cenderung dikemas dalam bentuk verbalisti. Pengemasan ini tidak hanya mengakibatkan belajar tidak menarik melainkan juga membatasi aktivitas siswa, sehingga gagal melahirkan siswa yang kreatif. Guru jarang menggunakan alat peraga pada pembelajaran sains dalam melakukan kegiatan percobaan. Penelitian tentang Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses pada IPA dilaksanakan sebagai upaya menemukan solusi untuk memperbaiki teknik perencanaan, pelaksanaan, analisis observasi dan evaluasi pada proses pembelajaran. Langkah ini diambil atas dasar pemikiran bahwa ketiga pokok masalah merupakan factor yang paling esensial dan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan proses belajar mengajar. Dengan menggunakan penerapan pendekatan keterampilan proses pada materi pokok Sumber Daya Alam siswa dituntut untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran melalui pengamatan, percobaan, hipotesa, mengklasifikasi, mengajukan pertanyaan, menafsirkan, dan mengkomunikasikan. Berdasarkan data hasil yang diperoleh mulai dari hasil tes tindakan I dengan presentase sebesar 34,87% dan data hasil tes pada tindakan II dengan presentase sebesar 90,02% terlihat adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep materi Sumber Daya Alam . Penerapan model pembelajaran keterampilan proses sangat relevan dengan karakteristik materi bahasan mata pelajaran sains yang pada umumnya menuntut siswa untuk berperan aktif dan kreatif sehingga menghasilkan pembuktian-pembuktian atau fakta-fakta yang nyata.

Item Type: Tugas Akhir,Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Uncontrolled Keywords: penerapan, pendekatan, keterampilan proses, ilmu pengetahuan alam
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User: Syauqi Eksel Syauqi Hadyan Syauqi
Date Deposited: 22 Nov 2021 02:10
Last Modified: 22 Nov 2021 02:10
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/64283

Actions (login required)

View Item View Item