MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION)

Apdianto Situmorang, - (2011) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0709276_table_of_content.pdf Download (279kB)
	Text s_pgsd_0709276_chapter1.pdf Download (369kB)
	Text s_pgsd_0709276_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (426kB)
	Text s_pgsd_0709276_chapter3.pdf Download (343kB)
	Text s_pgsd_0709276_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (692kB)
	Text s_pgsd_0709276_chapter5.pdf Download (268kB)
	Text s_pgsd_0709276_bibliography.pdf Download (272kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya kenyataan dilapangan bahwa peserta didik kelas VA SD N 3 Lembang masihkesulitan peserta didik dalam menerima, merespon, mengembangkan materi serta mengaplikasilan pelajaran matematika dalam kehidupan sehari-hari yang diberikan oleh guru. Peserta didik terlihat cenderung jenuh dalam pembelajaran dan kurangnya motivasi untuk belajar sehingga hasil belajar peserta didik rendah.Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran ARCS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dengan pokok bahasan Perbandingan dan Skala. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan beberapa instrument yaitu intrument pembelajaran dan intrument pengumpul data. Intrumen pembelejaran terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaaran dan Lembar Kerja Kelompok, sedangkan instrument pengumpul data berupa lembar evaluasi dan lembar observasi dan pedoman wawarcara. Hasil penelitian ini diantaranya menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran ARCS mampu meningkatkan hasil belajar matematik peserta didik kelas VA SDN3 Lembang.Hal ini dapat dilihat dari porsentase hasil belajarpeserta didik pada siklus I yang tuntas sebesar 64,51 % dan rata-rata kelas 69,41, yang tidak tuntas sebesar 35,49%. Pada siklus I ini belum ada peningkatan hasil belajar yang sifnifikan, dibuktikan satu perempat dari peserta didik yang belum tuntas. Peserta didik yang tuntas pada siklus II sebesar 90,32 % dan rata-rata kelas 73,38, yang tidak tuntas adalah 9,67. Dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yaitu rata-rata kelas dari 69,41 menjadi 73,41. Peningkatan hasil belajar peserta didik dari siklus satu ke siklus berikutnya digunakan gain yang dinormalisasi <g>. Dari hasil analisis <g>, menunjukkaan bahwa rata-ratapeningkatan kemampuan matematik peserta didik dari siklus I ke siklus II sebesar 0,22. Selain itu, penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar peserta memberi respon positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model ARCS. Hal ini dapat dilihat dari respon peserta didik berdasarkan lembaran wawancara serta lembaran obsevasi kegiatan guru dan peserta didik yang dilakukan selama proses pembelajaran menunjukkan hampir semua peserta didik menyukai pembelajaran matematika dengan menggunakan model ARCS.Oleh karena itu peneliti menerapkan suatu model pembelajaran yaitu model pembelajaran ARCS (Attention, Relavance, Confidence and Satisfaction) yang mampu memotivasi peserta didik sehingga hasil belajar peserta didik meningkat.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	model ARCS, peningkatan, matematika
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Syauqi Eksel Syauqi Hadyan Syauqi
Date Deposited:	22 Nov 2021 02:17
Last Modified:	22 Nov 2021 02:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/64275

Actions (login required)

View Item