PENERAPAN MODEL PROBING-PROMPTING DENGAN PENDEKATAN PRAGMATIK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA INSPIRATIF (Penelitian Eksperimen Kuasi di Kelas VIII SMP Negeri 12 Bandung Tahun Ajaran 2020/2021)

Siti Nurmaliah, - (2021) PENERAPAN MODEL PROBING-PROMPTING DENGAN PENDEKATAN PRAGMATIK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA INSPIRATIF (Penelitian Eksperimen Kuasi di Kelas VIII SMP Negeri 12 Bandung Tahun Ajaran 2020/2021). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_IND_1706159_Title.pdf Download (687kB)
	Text S_IND_1706159_Chapter1.pdf Download (421kB)
	Text S_IND_1706159_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (717kB)
	Text S_IND_1706159_Chapter3.pdf Download (745kB)
	Text S_IND_1706159_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_IND_1706159_Chapter5.pdf Download (405kB)
	Text S_IND_1706159_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (8MB)

Abstract

Menulis merupakan salah satu keterampilan bahasa yang harus dikuasai oleh siswa di sekolah. Dalam kurikulum 2013, salah satu jenis teks baru yang harus dikuasai siswa adalah teks cerita inspiratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis teks cerita inspiratif yang diberikan perlakuan penerapan model probing-prompting dengan pendekatan pragmatik pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 12 Bandung. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Bandung. Adapun sampelnya adalah 20 siswa dari kelas VIII A sampai dengan VIII E sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa dari kelas VIII F sampai dengan VIII I sebagai kelas pembanding. Data diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan tes menulis cerita inspiratif siswa. Hasil penelitian ditunjukkan menggunakan uji hipotesis (uji-t). Berdasarkan hasil pascates kelas eksperimen dan kelas pembanding, didapatkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05 (0,001 < 0,05). Adapun nilai thitung untuk nilai kemampuan menulis teks cerita inspiratif adalah 3,744 dan ttabel untuk taraf signifikansi 95% serta derajat kebebasan (d.f) sebesar 38 adalah 2,024. Nilai thitung > ttabel (3,744 > 2,024). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran menulis teks cerita inspiratif pada siswa yang mendapat perlakuan model probing-prompting dengan pendekatan pragmatik dengan hasil pembelajaran menulis teks cerita inspiratif pada siswa dengan metode terlangsung. Writing is one of the language skills that must be mastered by students at school. In the 2013 curriculum, one of the new types of text that students must master is inspirational story text. This research aims to determine the significant differences in the writing skills of inspirational story text of students who are given treatment using probing-prompting learning models with a pragmatic approach on Indonesian subjects at SMP Negeri 12 Bandung. The type of this research is quasi-experimental with a non-equivalent control group design. The population in this research is 8th-grade students at SMP Negeri 12 Bandung. The samples are 20 students from class VIII A to VIII E as the experimental class and 20 students from class VIII F to VIII I as the control class. The data obtained from the results of interviews, observations, and tests of writing inspirational story text. The students writing results were analyzed by an independent sample t-test. The result of sig (2-tailed) values is 0,001 which means lower than 0,05 (0,001 < 0,05). ). The result of the tcount value for the students’ ability to write inspirational story texts is 3,744 and the ttable for the 95% significance level and the degree of freedom (df) of 38 is 2,024. The value of tcount > ttable (3,744 > 2,024). This proves that H0 rejected and H1 accepted which means that there is a significant difference in students’ ability to write the inspirational story text after applying probing prompting learning models with a pragmatic approach.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	penelitian eksperimen kuasi, model pembelajaran probing-prompting, pendekatan pragmatik
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	Siti Nurmaliah
Date Deposited:	23 Aug 2021 07:46
Last Modified:	23 Aug 2021 07:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/64072

Actions (login required)

View Item