PERAN GURU DALAM MEMBANTU PERKEMBANGAN BAHASA ANAK YANG MENGALAMI GANGGUAN BICARA (Studi Kasus Terhadap Guru Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Reguler)

Herami Lisyana Putri, - (2010) PERAN GURU DALAM MEMBANTU PERKEMBANGAN BAHASA ANAK YANG MENGALAMI GANGGUAN BICARA (Studi Kasus Terhadap Guru Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Reguler). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_plb_054971_table_of_content.pdf Download (37kB)
	Text s_plb_054971_chapter1.pdf Download (47kB)
	Text s_plb_054971_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (140kB)
	Text s_plb_054971_chapter3.pdf Download (56kB)
	Text s_plb_054971_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (213kB)
	Text s_plb_054971_chapter5.pdf Download (40kB)
	Text s_plb_054971_bibliografy.pdf Download (36kB)
	Text s_plb_054971_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (138kB)

Abstract

Penelitian ini diberi judul “Peran Guru Dalam Membantu Perkembangan Bahasa Anak Yang Mengalami Gangguan Bicara” (Studi kasus terhadap guru bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah reguler). Menggambarkan masalah yang menjadi fokus kajian penelitian yaitu seberapa mengenai peran guru-guru di sekolah inklusi dalam mengembangkan bahasa anak, khususnya anak yang mengalami gangguan berbicara. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang di lakukan melalui teknik wawancara dan observasi. Proses analisis data dimulai dengan data yang terkumpul, ditulis dalam bentuk laporan. Kemudian dirangkum berdasarkan fokus masalah yang sudah ditentukan. Diklasifikasikan dan disajikan dalam bentuk deskriptif. Berdasarkan hasil pembahasan, terhadap kedua subjek yang dijadikan penelitian, menunjukkan bahwa subjek pertama yaitu LS, kurang terlihat mengalami perkembangan dari segi bahasa dan interaksi. Sedangkan subjek kedua yaitu SB, terlihat perkembangan anak dari segi interaksi, akan tetapi dari segi bahasa hanya mengalami sedikit perkembangan. Dari informasi tersebut, dapat disimpulkan bahwa peran guru terhadap siswa LS belum maksimal, sehingga perkembangan anak tersebut kurang menunjukkan peningkatan yang berpengaruh. Berbeda dengan kasus II, yaitu SB, anak menunjukkan adanya peningkatan perkembangan yang disebabkan oleh intensitas serta peran guru dalam interaksi dan komunikasi dengan anak.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Peran Guru, Perkembangan Bahasa, Gangguan Bicara
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	16 Aug 2021 04:41
Last Modified:	16 Aug 2021 04:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/62596

Actions (login required)

View Item