PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL

Entin Rohayatin, - (2011) PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_PGSD_0708281_Table_of_content.pdf
Download (242kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Chapter1.pdf
Download (286kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (292kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Chapter3.pdf
Download (267kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (518kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Chapter5.pdf
Download (243kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Bibliography.pdf
Download (241kB)
[img] Text
S_PGSD_0708281_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar pada konsep soal cerita dalam pembelajaran Matematika melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV SDN Ciangsana 03 Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor. Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskripsi dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Ciangsana 03Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor. Teknik pengumpulan datanya menggunakan lembar pengamatan (observasi) dan post test. Dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti melakukan tindakan dan rekan guru membantu untuk melakukan pengamatan, dilakukan refleksi dan analisa untuk melihat sejauh mana tujuan telah tercapai dan merencanakan tindakan selanjutnya Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Melalui hasil penelitian tindakan kelas pada SDN Ciangsana 03 Gunungputri Bogor mengalami peningkatan melalui pendekatan konstruktivisme. 2) Berdasarkan hasil pelaksanaan siklus I dan Siklus II untuk mengetahui peningkatan pemahaman FPB dan KPK pada siswa SDN Ciangsana 03 mengalami peningkatan yang cukup baik. Pada akhir siklus pertama, hasil post tes menunjukkan angka 6,91, sedangkan pada siklus kedua menunjukkan angka 7,74. Berarti terdapat peningkatan pemahaman konsep FPB dan KPK (sekitar 0,83) dalam pembelajaran matematika sesudah dilakukan tindakan kelas. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan kelas pada siswa kelas IV SDN Ciangsana 03 Gunungputri Bogor. Adanya peningkatan positif perolehan nilai yang ditunjukkan dari lembar pengamatan dan post test pada setiap siklus menunjukkan bahwa hasil belajar matematika soal cerita dapat ditingkatkan melalui pengalaman langsung dan siswa berusaha membentuk sendiri pemahamannya terhadap permasalahan yang dihadapinya.

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: Pendekatan konstruktivisme, hasil belajar siswa
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User: Isma Anggini Saktiani
Date Deposited: 23 Jul 2021 04:54
Last Modified: 23 Jul 2021 04:54
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/62503

Actions (login required)

View Item View Item