MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG KONSEP BENDA DAN SIFATNYA BAGI SISWA KELAS IV SDN 7 LEMBANG

Sri Mulyati, - (2012) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG KONSEP BENDA DAN SIFATNYA BAGI SISWA KELAS IV SDN 7 LEMBANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
s_pgsd_1009043_table_of_content.pdf

Download (279kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_chapter1.pdf

Download (295kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (485kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_chapter3.pdf

Download (327kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (362kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_chapter5.pdf

Download (275kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_bibliography.pdf

Download (264kB)
[img] Text
s_pgsd_1009043_appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (499kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasari oleh kajian teoritis maupun temuan dilapangan. Temuan dilapangan pada intinya adalah menyangkut pengelolaan proses belajar mengajar mata pelajaran IPA di SD adalah guru kurang menggali pengetahuan siswa di kelas sehingga menyebabkan hasil belajar IPA siswa rendah, pembelajaran IPA masih menekankan pada konsep-konsep yang terdapat di dalam buku textbook oriented, dan juga belum memanfaatkan pendekatan berbasis masalah sehingga dalam pembelajaran menjadi tidak efektif, karena siswa kurang merespon terhadap pelajaran yang disampaikan. Akibatnya pembelajaran menjadi kurang mengaktifkan serta kurang menyenangkan. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup 3 pertanyaan pokok, (1) Bagaimanakah perencanaan melalui pendekatan berdasarkan masalah (Problem Based Learning) dalam pembelajaran konsep benda dan sifatnya? (2) Bagaimanakah pelaksanaaan pendekatan berbasis masalah (Problem Based Learning) dalam pembelajaran konsep benda dan sifatnya?, (3) Bagaimanakah hasil pendekatan berdasarkan masalah (Problem Based Learning) terhadap pembelajaran konsep benda dan sifatnya?. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran efektivitas pengembangan pembelajaran melalui pendekatan berbasis masalah ( Problem Based Learning ) pada mata pelajaran IPA diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dan bermanfaat baik bagi peserta didik, peneliti, guru, maupun sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (classroom Action Research) yang terdiri dari 2 siklus, adapun tiap siklusnya terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Refleksi dilakukan pada setiap akhir siklus yang dijadikan sebagai acuan pada pelaksanaan tindakan pada siklus-siklus berikutnya. Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari LKS, observasi, wawancara, dan tes. Selanjutnya data-data tersebut dianalisis dengan menggunakan analisis data. Berdasarkan hasil analisis dari hasil tes dan lembar observasi pada saat pembelajaran setiap siklus, maka upaya-upaya yang dilakukan untuk membantu siswa meningkatkan hasil belajar IPA tentang konsep benda dan sifatnya melalui pendekatan berbasis masalah dapat meningkatkan respon positif siswa terhadap pembelajaran. Hal ini terlihat dari hasil evaluasi pada setiap siklusnya yang mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Peningkatan hasil belajar siswa ini dapat terlihat dari setiap siklusnya yaitu siklus pertama memperoleh nilai rata-rata 75 sedangkan pada siklus yang kedua mengalami peningkatan nilai rata-rata 87,5. Dengan demikian penggunaan pendekatan berbasis masalah dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dapat dijadikan sebagai salah satu alternative strategi daam proses pembelajaran pada siswa kelas IV SD Negeri 7 Lembang Kecamatan Lembang. The background of this study is based on theoretical studies and findings in the field. The findings of the field is essentially related to the management of teaching and learning science subjects in primary school teachers lack the knowledge to dig in their classroom, causing a low student science learning outcomes, learning science is emphasized on the concepts contained in the book textbook oriented, and have not utilize problem-based approach to learning was ineffective, because the students lack of response by the lessons presented. As a result, learning becomes less and less fun turn. The formulation of the problem in this study includes three main questions: (1) How is the planning approach based on the problem (Problem Based Learning) in the learning object and its concept? (2) How realization-based approach to the problem (Problem Based Learning) in the learning object and its concept?, (3) How is the approach based on the problem (Problem Based Learning) to the concept of learning objects and properties. This study aims to obtain a picture of the development effectiveness of learning through problem-based approach (Problem Based Learning) in science subjects is expected to improve student learning outcomes, and useful both for students, researchers, teachers, and schools The method used is the method of Classroom Action Research (classroom Action Research), which consists of two cycles, as for each cycle consists of four components, namely planning, action, observation, and reflection. Reflections done at the end of each cycle is used as a reference to the implementation of actions on subsequent cycles. The instrument used in this study consisted of LKS, observations, interviews, and tests. Further data are analyzed using data analysis. Based on the analysis of test results and the observation sheet during each cycle of learning, so efforts are being made to help students improve science learning outcomes of the concept of objects and nature through problem-based approach can enhance the positive response of students towards learning. This is evident from the results of the evaluation on each cycle that has increased significantly. Improved student learning outcomes can be seen from the first cycle of each cycle is on average scored 75 while in the second cycle to increase the average value of 87.5. Thus the use of problem-based approach in improving student learning outcomes in science subjects can be used as one alternative learning strategies daam in fourth grade elementary school students 7 Lembang Lembang district.

Item Type: Tugas Akhir,Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Uncontrolled Keywords: Hasil Belajar, Pendekatan Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User: Eva Rufaida Rahman
Date Deposited: 26 Jul 2021 03:27
Last Modified: 26 Jul 2021 03:27
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/61953

Actions (login required)

View Item View Item