Nurlaili, Nijmah (2013) KEEFEKTIFAN MODEL CALLA (COGNITIVE ACADEMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA INTENSIF TEKS ESAI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_IND_0809313_Title.pdf Download (481kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0809313_Abstract.pdf Download (299kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0809313_Table_of_Content.pdf Download (341kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0809313_Chapter1.pdf Download (343kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_IND_0809313_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (462kB) |
|
|
Text
S_IND_0809313_Chapter3.pdf Download (552kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0809313_Chpater4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (511kB) |
|
|
Text
S_IND_0809313_Chapter5.pdf Download (279kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0809313_Bibilography.pdf Download (321kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0809313_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (995kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan membaca intensif dalam kehidupan dan pembelajaran pada siswa untuk memperoleh berbagai informasi serta pengetahuan. Kesulitan siswa dalam memahami wacana akan membuat siswa sulit untuk menangkap makna yang tertuang dalam wacana tersebut. Data menunjukkan bahwa siswa di Indonesia memiliki minat membaca rendah, hal ini menunjukkan pula kemampuan memahami teks yang rendah. Hal tersebut dialami pula oleh siswa kelas XI SMA Laboratorium Percontohan UPI. Di sisi lain, penerapan model pembelajaran diharapkan dapat membantu siswa untuk mempermudah memahami wacana. Model pembelajaran Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa dalam berbahasa. Untuk itulah, penelitian ini berjudul “Keefektifan Model Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) dalam Pembelajaran Membaca Intensif Teks Esai”. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain one group pretest posttest design untuk membuktikan keefektifan penggunaan model CALLA dalam membaca intensif teks esai yang diterapkan pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Laboratorium Percontohan UPI sebanyak 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan siswa yang signifikan dalam membaca intensif teks esai. Signifikansi tersebut berdasarkan perhitungan nilai rata-rata sebelum (pretest) dan setelah (posttest) penerapan model pembelajaran CALLA pada pembelajaran membaca intensif siswa dengan taraf signifikansi 95% (α=0,05). Nilai rata-rata pretest sebesar 66,0741 dan posttest sebesar 70,1859. Signifikansi didapatkan dari hasil perhitungan uji-test. Hasil yang didapat sebesar sig. 0,029 yaitu lebih kecil dari α (0,05). Oleh karena itu, terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah diterapkan model CALLA pada pembelajaran membaca intensif teks esai.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia (nonpendidikan) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia (nonpendidikan) |
| Depositing User: | Riki N Library ICT |
| Date Deposited: | 30 Jan 2014 05:17 |
| Last Modified: | 30 Jan 2014 05:17 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/5690 |
Actions (login required)
 |
View Item |