PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI SISWA SMA

Medisa Shania Divena, - (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_1600290_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_BIO_1600290_Chapter1.pdf Download (404kB)
	Text S_BIO_1600290_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (572kB)
	Text S_BIO_1600290_Chapter3.pdf Download (636kB)
	Text S_BIO_1600290_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (635kB)
	Text S_BIO_1600290_Chapter5.pdf Download (361kB)
	Text S_BIO_1600290_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Argument Drivent Inquiry (ADI) terhadap penguasaan konsep dan kemampuan argumentasi siswa SMA pada materi sistem reproduksi, khususnya pada sub materi dampak pergaulan bebas, kelainan-kelainan sistem reproduksi manusia serta teknologi pada sistem reproduksi manusia. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan siswa yang masih memiliki kemampuan argumentasi yang rendah serta penguasaan konsep pada sub materi tersebut yang masih terkategori cukup. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quaisy experimental dan desain penelitian non equivalen control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa SMA XI MIPA di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung, yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes penguasaan konsep dalam bentuk pilihan ganda, tes kemampuan argumentasi dalam bentuk essay, dan angket respon siswa terhadap model ADI. Hasil penelitian menunjukan penerapan model pembelajaran ADI secara signifikan berpengaruh terhadap penguasaan konsep siswa pada materi sistem reproduksi pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, khususnya pada aspek kognitif C3 (mengaplikasikan). Hasil penelitian juga menunjukan penerapan model pembelajaran ADI secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan argumentasi, khususnya pada komponen warrant. Data respon siswa menunjukkan bahwa siswa merespon sangat baik terhadap penerapan model pembelajaran ADI. This study aims to analyze the effect of implementation ADI towards high school students’ concept mastery and argumentation skills in the reproductive system, specifically on the sub material impact of promiscuity, abnormality of the human reproductive system, and technology on the human reproductive system. This research was grounded by students’ situation who still have low argumentation skills and low mastery concept on this material. The research method used in this study is quasi-experimental and non-equivalent control group design. The sample of this research was eleven grade students at one of the senior high schools in Bandung, consisting of 30 experimental class students’ and 33 control class students’. Sampling was done by purposive sampling technique. The instruments used in this study were multiple-choice questions for concepts mastery test, an essay question for the argumentation skills test, and students’ response towards ADI. The result showed the implementation of ADI learning model is significantly affected the students’ concept mastery in the reproductive system material in the experiment class compared to the control class, especially in the cognitive aspects of C3. The result also showed the implementation of ADI learning model is significantly affected the students’ argumentation skills. Students’ response data was showed that they respond very well to the implementation of the ADI learning model.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No Panggil : S BIO MED p-2020; NIM : 1600290
Uncontrolled Keywords:	Argument Driven Inquiry (ADI), penguasaan konsep, dan kemampuan argumentasi
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Medisa Shania Divena
Date Deposited:	27 Aug 2020 03:06
Last Modified:	27 Aug 2020 03:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/50737

Actions (login required)

View Item