PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR 7E DENGAN STRATEGI PENGELOMPOKKAN KERAGAMAN TERHADAP PERUBAHAN PENALARAN ILMIAH DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Niendhita Dwi Nurmalasari, - (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR 7E DENGAN STRATEGI PENGELOMPOKKAN KERAGAMAN TERHADAP PERUBAHAN PENALARAN ILMIAH DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
S_FIS_1607657_Title.pdf

Download (507kB)
[img] Text
S_FIS_1607657_Chapter1.pdf

Download (305kB)
[img] Text
S_FIS_1607657_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (484kB) | Request a copy
[img] Text
S_FIS_1607657_Chapter3.pdf

Download (627kB)
[img] Text
S_FIS_1607657_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB) | Request a copy
[img] Text
S_FIS_1607657_Chapter5.pdf

Download (158kB)
[img] Text
S_FIS_1607657_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (6MB) | Request a copy
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Dalam beberapa studi menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model siklus belajar (learning cycle) yang digabungkan dengan strategi pengelompokkan dengan keragaman keterampilan memiliki pengaruh positif terhadap penalaran ilmiah dan pemahaman konsep siswa dan mengungguli strategi pengelompokkan pertemanan. Tapi, di Indonesia tidak ada penelitian lebih lanjut mengenai hal tersebut. Penalaran ilmiah merupakan salah satu abad ke-21 yang diharapkan dapat dikembangkan dalam pembelajaran yang digunakan sebagai upaya dalam menghadapi tantangan globalisasi dan secara lebih khusus dalam fisika untuk membantu dalam memahami konsep-konsep serta menjelaskan fenomena yang terjadi di alam dengan penalaran ilmiah melalui produk Fisika. Tujuan penelitian ini adalah menyelidiki pengaruh Model Siklus Belajar 7E dengan strategi pengelompokkan keragaman keterampilan terhadap perubahan penalaran ilmiah dan pemahaman konsep siswa pada materi momentum dan impuls. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental dengan desain Non-equivalent pretest posttest control group design.. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 61 siswa kelas X IPA di salah satu SMA di Kota Cimahi. Dalam penelitian ini digunakan dua kelas sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen. Instrumen penalaran ilmiah digunakan untuk mengukur penalaran ilmiah danInstrumen pemahamahan konsep digunakan untuk mengukur pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. pengaruh model siklus belajar 7E dengan pengelompokkan keragaman terhadap penalaran ilmiah siswa tidak berbeda secara signifikan dengan siswa yang menggunakan model siklus belajar dengan pengelompokkan pertemanan. Namun, pengaruh model siklus belajar 7E dengan strategi keragaman terhadap pemahaman konsep berbeda secara signifikan dibandik kelas dengan pengelompokkan pertemanan. Secara keseluruhan siswa kelas eksperimen memberikan sikap yang cukup baik terhadap pembelajaran Fisika dengan model Model siklus belajar 7E dengan strategi pengelompokkan keragaman. In several studies show that learning cycle 7e combining with HACL-group strategy have a possitve effect on scientific reasoning and conceptual understanding also outperform FCL-group strategy. But, in Indonesia there is no futher research about that. Scientific reasoning is one of the 21st century skills that are expected to be developed in learning which is used as an effort to face the challenges of globalization and more specifically in physics to help understand concepts to explain phenomena that occur in nature with the product of physics. The aim of this study is to look the effect of using learning cycle 7E with HACL strategy on scientific reasoning and conceptual understanding of momentum and Impluse on high school students . The research method used was Quasi Experimental design with the Non-equivalent pretest posttest control group design.. Participants involved in this study amounted to 61 students of class X IPA at high schools in Cimahi. In this study two classes were used as the control class and the experimental class. The scientific reasoning instruments used to measure scienctific reasoning, and the conceptual understanding instrument used to measure conceptual understanding. The result showed that the effect of scientific reasoning is not significantly different comparing with FCL-group. However, the effect of learning cycle 7e with HACL-group on conceptual understanding is significantly different. Overall, students of the experiment class provide a pretty good attitude towards learning physics with learning cycle 7E with HACL strategy.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: No Panggil : S FIS NIE p-2020; NIM : 1607657
Uncontrolled Keywords: Penalaran Ilmiah, pemahaman konsep, Model Siklus Belajar 7E,Strategi pengelompokkan keragaman (HACL)
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QC Physics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User: Niendhita Dwi Nurmalasari
Date Deposited: 06 Aug 2020 05:01
Last Modified: 06 Aug 2020 05:01
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/50099

Actions (login required)

View Item View Item