EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Sumayana, Yena (2013) EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_PD_1102697_TITLE.pdf Download (320kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1102697_ABSTRACT.pdf Download (177kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1102697_TABLE OF CONTENT.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1102697_CHAPTER1.pdf Download (352kB) | Preview
	Text T_PD_1102697_CHAPTER2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (511kB)
Preview	Text T_PD_1102697_CHAPTER3.pdf Download (468kB) | Preview
	Text T_PD_1102697_CHAPTER4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (738kB)
Preview	Text T_PD_1102697_CHAPTER5.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text T_PD_1102697_BIBLIOGRAPHY.pdf Download (247kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh realita pada SD Negeri Taruna Karya 1 Kota Bandung, pada ragam menulis kurang disukai siswa. Sementara itu, pembelajaran dalam Bahasa Indonesia tidak terlepas dari teks/bacaan bahkan gambar. Tentunya ini akan berpengaruh pada keterampilan berbahasa lainnya, salah satunya keterampilan menulis yakni menulis laporan pengamatan. Permasalahan yang menjadi pokok kajian dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan menulis laporan pengamatan dan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Faktor-faktor yang menadi penyebab utamanya terletak pada hal-hal sebagai berikut: (1) mata pelajaran Bahasa Indonesia dianggap mata pelajaran yang membosankan, (2) metode pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak variatif (bersifat konvensional), dan (3) pembelajaran hanya pada ranah kogntif saja belum menyentuh pada ranah kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah. Metode peneltian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dan deskriptif. Metode tersebut digunakan karena memiliki ciri sebagai berikut: 1) terpusat pada pemecahan masalah aktual, dan 2) data yang dikumpulkan mula-mula disusun, dijelaskan, dan dianalisis. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan menulis laporan pengamatan antara siswa yang belajar dengan menggunakan metode mind mapping dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan hasil nilai sig = 0,047 < 0,05. Kemudian, terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis antara siswa yang belajar dengan menggunakan metode mind mapping dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan hasil nilai sig = 0,00 < 0,05. Pelaksanaan dan tanggapan guru serta siswa terhadap penerapan metode mind mapping pada mata pelajaran bahasa Indonesia baik atau positif. Kata Kunci:Mind Mapping, Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan dan Kemampuan Berpikir Kritis.

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	DAM STAF Editor
Date Deposited:	24 Dec 2013 07:21
Last Modified:	24 Dec 2013 07:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/4548

Actions (login required)

View Item