PENERAPAN MEDIA KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 7 BANDUNG

Kukuh Kuncara Hadisantana, - (2019) PENERAPAN MEDIA KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 7 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

ABSTRAK
Dalam mata pelajaran IPS, immage yang terbentuk bahwa pelajaran IPS merupakan pelajaran hafalan. Terlebih lagi strategi pembelajaran tidak digunakan secara baik dalam setiap proses pembelajaran dan metode pembelajaran yang disampaikan kurang bervariasi sehingga membuat siswa menjadi pasif. Penerapan media pembelajaran merupakan salah satu upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar IPS siswa. Media Kahoot adalah suatu aplikasi online dengan format permainan berupa soal-soal tes. Media Kahoot merupakan aplikasi game dengan dua alamat website yang berbeda yaitu https://kahoot.com/ untuk guru dan https://kahoot.it/ untuk siswa. Media Kahoot memiliki
keunggulan, antara lain soal-soal yang disajikannya memiliki alokasi waktu yang terbatas.
Dengan adanya waktu yang terbatas, siswa dilatih untuk berpikir cepat dan tepat dalam menyelesaikan soal-soal tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar
wawancara. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini pertama, saat pembelajaran IPS berlangsung siswa terlihat tidak memiliki motivasi belajar yang tinggi dikarenakan
penggunaan metode pembelajaran yang kurang menarik dan membosankan bagi siswa.
Kedua, alasan guru IPS SMPN 7 Bandung memilih media Kahoot untuk meningkatkan motivasi belajar diantaranya; 1) materi yang sangat luas; 2) alokasi waktu terbatas; 3)
keinginan guru mengembangkan pembelajaran yang membuat siswa lebih aktif; 4) media
Kahoot dapat mengembangkan jiwa kompetitif siswa. Ketiga, pelaksanaan kegiatan pembelajaran dapat mengembangkan keterampilan berpikir cepat dan tepat siswa pada tahap analitis yang meliputi kemampuan siswa dalam menemukan jawaban yang tepat. Keempat, hambatan keberhasilan penerapan media Kahoot untuk meningkatkan motivasi belajar siswa diantanya disebabkan: 1) kendala dalam alokasi waktu yang singkat dalam menggunakan media Kahoot; 2) tidak lengkapnya fasilitas; c) kurangnya kerjasama antar siswa. Dan pemecahannya dengan memaksimalkan penggunaan waktu yang terbatas, guru memberikan alternatif lain pada saat koneksi internet tidak tersambung dan guru

ABSTRACT
In social studies subjects, immage is formed that social studies lessons are rote learning.
Moreover learning strategies are not used properly in every learning process and the learning methods that are conveyed are less varied so that it makes students passive. The application of learning media is one of the efforts to increase students' motivation and
learning achievement in social studies. Kahoot Media is an online application with a game format in the form of test questions. Media Kahoot is a game application with two
different website addresses, https://kahoot.com/ for teachers and https://kahoot.it/ for
students. Kahoot's media has advantages, among other things the problems it presents
have a limited time allocation. With limited time, students are trained to think quickly and
correctly in solving these problems. This research uses a descriptive qualitative method
with the data collection technique used is the interview sheet. The results obtained from
this study first, when social studies learning takes place students do not seem to have high
learning motivation due to the use of learning methods that are less interesting and boring for students. Second, the reason for Social Sciences teacher at SMPN 7 Bandung chose
Kahoot media to increase learning motivation including; 1) very broad material; 2) limited time allocation; 3) the teacher's desire to develop learning that makes students more active; 4) Kahoot media can develop students' competitive spirit. Third, the


2
implementation of learning activities can develop students' quick and appropriate thinking skills at the analytical stage which includes the ability of students to find the right answers. Fourth, the obstacles to the successful implementation of Kahoot media to
increase students' learning motivation include: 1) constraints in the short time allocation in
using Kahoot media; 2) incomplete facilities; c) lack of collaboration between students.
And the solution is by maximizing the use of limited time, the teacher provides another alternative when the internet connection is not connected and the teacher contemplates the Kahoot media in groups if there are some students who cannot participate in learning.
Keywords: Kahoot Media, Motivation, Social Studies Learning.

	Text S_PSIPS_1405618_TITLE.pdf Download (460kB)
	Text S_PSIPS_1405618_CHAPTER I.pdf Download (411kB)
	Text S_PSIPS_1405618_CHAPTER II.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PSIPS_1405618_CHAPTER III.pdf Download (481kB)
	Text S_PSIPS_1405618_CHAPTER IV.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (494kB)
	Text S_PSIPS_1405618_CHAPTER V.pdf Download (219kB)
	Text S_PSIPS_1405618_APPENDIX.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (535kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Media Kahoot, Motivasi, Pembelajaran IPS
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan IPS
Depositing User:	Kukuh kuncara hadisantana
Date Deposited:	10 Jul 2020 05:38
Last Modified:	10 Jul 2020 05:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/43595

Actions (login required)

View Item