KURIKULUM ADAPTIF DALAM PENYELENGARAAN PENDIDIKAN INKLUSIF PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA BANDUNG : Studi Implementasi di Sekolah Dasar Badan Perguruan Indonesia

Rizki Maulidin, - (2019) KURIKULUM ADAPTIF DALAM PENYELENGARAAN PENDIDIKAN INKLUSIF PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA BANDUNG : Studi Implementasi di Sekolah Dasar Badan Perguruan Indonesia. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
T_PK_Maulidin1_Cover.pdf

Download (816kB)
[img] Text
T_PK_Maulidin2_BAB 1.pdf

Download (301kB)
[img] Text
T_PK_Maulidin3_BAB 2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (664kB)
[img] Text
T_PK_Maulidin4_BAB 3.pdf

Download (384kB)
[img] Text
T_PK_Maulidin5_BAB 4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (702kB)
[img] Text
T_PK_Maulidin6_BAB 5.pdf

Download (174kB)
[img] Text
T_PK_Maulidin7_LAMPIRAN.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (4MB)
Official URL: http://http://repository.upi.edu

Abstract

ABSTRAK Rizki Maulidin (2019): Kurikulum Adaptif Dalam Penyelengaraan Pendidikan Inklusif pada Sekolah Dasar di Kota Bandung (Studi Implementasi di Sekolah Dasar Badan Perguruan Indonesia). Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengidentifikasi bentuk dukungan berupa pelatihan dan kerjasama yang dilakukan Sekolah Dasar BPI sebagai penyelengara pendidikan inklusif, (2) untuk memperoleh gambaran perencanaan kurikulum adaptif pada penyelengara pendidikan inklusif (3) memperoleh gambaran pelaksanaan kurikulum adaptif pada penyelengara pendidikan inklusif (4) untuk mengindentifikasi evaluasi kurikulum adaptif pada penyelengara pendidikan inklusif. Penelitian ini mengunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, sedangkan dalam penentuan lokasi dan partisipan penelitian mengunakan teknik purposif sampel. Penelitian ini dilakukan di SD BPI dengan melibatkan tiga narasumber: kepala sekolah, guru pendamping khusus, dan wali kelas. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan melalui: reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Sekolah BPI dalam membuka ruang pengetahuan lewat berbagai pelatihan dan bimbingan teknis tidak hanya berdampak pada terbentuknya pemahaman pendidik mengenai pendidikan inklusif, namun juga mengetahui arah pengembangan kurikulum yang diperuntukan bagi peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah. Adanya kerjasama ekternal yang dilakukan dengan pusat sumber dan kelompok kerja inklusif, sedangkan kerjasama internal dilakukan dengan guru pendamping khusus, psikolog, dan orthopaedagog, (2) Perencanaan kurikulum adaptif diawali dengan pengidentifikasian peserta didik berkebutuhan khusus, penyusunan program pembelajaran individual, dan mengadaptasi kurikulum umum dengan model omisi dan modifikasi, (3) Pelaksanaan pembelajaran dikelola secara matang melalui pengelolaan kelas, strategi pembelajaran yang menuntut guru lebih aktif, pengunaan metode dan media pembelajaran yang bervasiasi yang didasarkan pada setiap hambatanya, serta adanya kolaborasi antara wali kelas dan guru pendamping khusus (4) evaluasi kurikulum adaptif pada tingkatan kelas tidak hanya mempertimbangkan aspek akademik saja, namun juga aspek non-akademik, kenaikan kelas yang didasarkan pada usia kronologis peserta didik, serta format raport deskriptif. Kata Kunci: Kurikulum Adaptif, Pendidikan Inklusif, Sekolah Inklusi. . ABSTRACT Rizki Maulidin (2019): The Adaptive Curriculum in the Implementation of Inclusive Education at Elementary school in the City of Bandung (Implementation Study at Sekolah Dasar Badan Perguruan Indonesia) This research was aimed (1) to identify BPI School’ support in the form of training and collaboration as the implementor of Inclusive Education (2) to obtain an overview of adaptive curriculum planning in the Inclusive Education (3) to obtain an overview of the adaptive curriculum implementation in the Inclusive Education (4) to identify adaptive curriculum evaluation in the Inclusive Education. In this research, a descriptive method was employed with-under a qualitative approach. Purposive sampling was applied in determining the location and the participants of the research. The research was conducted at BPI Elementary School, it involved the headmaster, special teacher assistant (GPK), and homeroom teacher as the resource’s person. The data were attained through observation, interviews, and documentation study was analyzed through data reduction, data presentation, and data verification. In the light of finding (1) In opening up knowledge space through a variety of training and technical guidance not only have an impact on the formation of educators' understanding of inclusive education but also knowing the direction of curriculum development intended for students with special needs in schools; furthermore, there are external collaboration with resources center and inclusive working groups; internal cooperation was carried out with special assistant teacher, psychologist, and orthopedagoog (special education generalist) (2) adaptive curriculum planning began with the identifications of a student with special needs, then the preparation of the individual educational program (IEP), and then the accessing general curriculum was used omission and modification model, (3) Learning process was managed carefully through classroom management, learning strategies that required teachers to be more active, the use of varied learning methods and media based on each obstacle, and collaboration between homeroom teachers and teachers (4) adaptive curriculum evaluation in class levels not only consider the academic aspects, but also the non-academic aspects, the increase in class based on the chronological age of the students, as well as the descriptive report format. Keyword: Adaptive Curriculum, Inclusive Education, Inclusive School.

Item Type: Tugas Akhir,Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: No. Panggil: T PK RIZ k-2019; Pembimbing: Rusman; NIM: 1706560
Uncontrolled Keywords: Kurikulum Adaptif, Pendidikan Inklusif, Sekolah Inklusi
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User: rizki maulidin
Date Deposited: 14 Feb 2020 08:06
Last Modified: 14 Feb 2020 08:06
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/38723

Actions (login required)

View Item View Item