IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN GURU PRE-SERVICE BAHASA JERMAN DALAM MENYIAPKAN LULUSAN CALON GURU YANG BERMUTU : Studi Evaluasi di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman, Universitas Pendidikan Indonesia

Sisilia Ayu Sulistyani, - (2019) IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN GURU PRE-SERVICE BAHASA JERMAN DALAM MENYIAPKAN LULUSAN CALON GURU YANG BERMUTU : Studi Evaluasi di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman, Universitas Pendidikan Indonesia. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
T_PK_1707412_Title.pdf

Download (532kB)
[img] Text
T_PK_1707412_Chapter1.pdf

Download (382kB)
[img] Text
T_PK_1707412_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (925kB)
[img] Text
T_PK_1707412_Chapter3.pdf

Download (505kB)
[img] Text
T_PK_1707412_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img] Text
T_PK_1707412_Chapter5.pdf

Download (155kB)
[img] Text
T_PK_1707412_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (574kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini menitikberatkan pada implementasi kurikulum pendidikan guru pre-service yang dilakukan dalam studi evaluasi. Tujuan evaluasi terhadap implementasi kurikulum pendidikan guru pre-service pada sebuah Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang mengemban tugas untuk mencetak calon guru yang bermutu dan kompeten dalam bidangnya, secara umum adalah untuk mengukur tingkat efektivitas penyelenggaraan dari program pendidikan guru tersebut. Di samping itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan perbaikan dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi kurikulum pendidikan guru pre-service pada masa mendatang. Sedangkan secara khusus, fokus dari penelitian ini dilakukan dengan merujuk pada model evaluasi Kirkpatrick, sehingga diarahkan untuk mengukur tingkat efektivitas implementasi kurikulum pendidikan guru pre-service pada empat aspek; aspek reaksi, aspek pembelajaran, aspek perubahan perilaku, dan aspek dampak/hasil. Pendekatan kuantitatif yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan data dan informasi faktual yang dibutuhkan dalam penelitian. Kemudian hasil temuan penelitian tersebut dijabarkan dan dianalisis menggunakan metode deskriptif evaluatif. Berdasarkan temuan penelitian, diperoleh bahwa secara keseluruhan tingkat reaksi peserta didik terhadap implementasi kurikulum pendidikan guru pre-service bahasa Jerman di Universitas Pendidikan Indonesia termasuk dalam kategori efektif, meskipun terdapat beragam reaksi yang diberikan oleh responden pada setiap indikator komponen evaluasi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa implementasi kurikulum pendidikan guru pre-service ditinjau dari kesesuaian tujuan pembelajaran, materi ajar, serta ketersediaan dan kondisi sarana dan prasarana pembelajaran dinilai baik. Sedangkan, bila ditelisik dari hasil evaluasi terhadap aspek pembelajaran yang ditinjau dari dua komponen yakni proses pembelajaran dan kesiapan pendidik (dosen) berada pada kategori baik, tetapi masih memerlukan pengembangan pada beberapa indikator evaluasi. Lalu, pada aspek perubahan perilaku masih menunjukkan ketimpangan antara pernyataan peserta didik dengan hasil penilaian pembelajaran. Terakhir, pada aspek dampak/hasil menunjukkan stagnansi pada pencapaian hasil belajar peserta didik, walaupun masih dalam kategori baik. ABSTRACT This research focuses on the implementation of the pre-service teacher education curriculum carried out evaluation study. The purpose of the evaluation at the implementation of the pre-service teacher education curriculum in an Institution of Teacher Education (LPTK) that carries the task of printing qualified and competent teacher candidates in their fields, in general is to measure the level of effectiveness of the teacher education program. Besides that, the results of this study are expected to be an input for improvement in the framework of developing and refining the implementation of pre-service teacher education curriculum in the future. Whereas specifically, the focus of this research was carried out by referring to Kirkpatrick's evaluation model, so that it was directed to measure the level of effectiveness of the pre-service teacher education curriculum implementation in four aspects; reaction aspect, learning aspect, behavior change aspect, and impact / result aspect. The quantitative approach used in this study aims to collect data and factual information needed in research. Then the results of the research are elaborated and analyzed using descriptive evaluative methods. Based on the research findings, it was founded that the overall of reaction level in the implementation of the German pre-service teacher education curriculum at Indonesia University of Education was included in the effective category, although there were various reactions given by respondents to each evaluation indicator. These results indicate that the implementation of pre-service teacher education curriculum in terms of the suitability of learning objectives, teaching materials, and the availability and conditions of learning facilities and infrastructure are considered good. Whereas, if examined from the results of the evaluation of the learning aspect in terms of two components, namely the learning process and the readiness of the educator (lecturer) to be in the good category, but still requires the development of several evaluation indicators. Then, behavior change aspect still show inequality between the statements of students and the results of learning assessment. Finally, on the impact/result aspect show stagnation in the achievement of students learning outcomes, although still in the good category.

Item Type: Tugas Akhir,Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: No. Panggil: T PK SIL i-2019 ; Pembimbing: I. Laksmi Dewi ; NIM: 1707412
Uncontrolled Keywords: Efektifitas Implementasi Kurikulum Pendidikan Guru, Aspek Reaksi, Aspek Pembelajaran, Aspek Perubahan Perilaku, Aspek Dampak/Hasil, Evaluasi
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User: Sisilia Ayu Sulistyani
Date Deposited: 28 Nov 2019 04:18
Last Modified: 28 Nov 2019 04:18
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/38148

Actions (login required)

View Item View Item