DESAIN DIDAKTIS MATERI LUAS BANGUN DATAR DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENGATASI HAMBATAN BELAJAR PADA PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR

Syamsudin, Annisa Febrianti (2019) DESAIN DIDAKTIS MATERI LUAS BANGUN DATAR DENGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENGATASI HAMBATAN BELAJAR PADA PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Title.pdf
Download (847kB)
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Chapter1.pdf
Download (261kB)
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (519kB)
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Chapter3.pdf
Download (463kB)
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (3MB)
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Chapter5.pdf
Download (159kB)
[img] Text
S_PGSD_Kelas_1507074_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (359kB)

Abstract

Kemampuan penalaran matematis siswa sekolah dasar masih belum berkembang. Hal ini dibuktikan dengan hasil tes hambatan belajar yang dilakukan pada siswa kelas V sekolah dasar. Berdasarkan hasil tes hambatan belajar, terdapat tujuh tipe hambatan belajar yang berkaitan dengan penalaran matematis. Selain itu, terlihat juga hambatan siswa pada materi bangun datar. Permasalahan-permasalahan tersebut mendorong peneliti untuk melakukan suatu upaya penyelesaian masalah dengan menerapkan Didactical Design Research (DDR) berlandaskan model Realistic Mathematics Education (RME). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeteksi hambatan belajar, merancang desain didaktis awal, melakukan implementasi desain didaktis awal, menyusun revisi desain didaktis, mengimplementasikan desain didaktis revisi, dan melakukan penilaian capaian kemampuan penalaran matematis siswa. Melalui proses pembelajaran, siswa diarahkan untuk menyajikan pernyataan matematis, mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematis, menarik simpulan, menyusun simpulan dari pernyataan, memeriksa kesahihan pernyataan, dan menemukan pola. Desain didaktis yang disusun dipersiapkan untuk tiga kali pertemuan yang diimplementasikan pada siswa kelas IV sekolah dasar. Desain didaktis tersebut disusun dengan mengacu pada karakteristik dan prinsip Realistic Mathematics Education (RME). Dalam setiap pertemuan, terdiri dari beberapa kegiatan yang harus dilakukan atau diselesaikan oleh siswa. Adapun hasil implementasi menunjukkan respons siswa sebagian besar sesuai dengan prediksi. Selain itu, berdasarkan nilai rata-rata capaian kemampuan penalaran matematis, kemampuan penalaran siswa pada kedua subjek penelitian termasuk kategori tinggi. Kata Kunci : Hambatan belajar, Model Realistic Mathematics Education (RME), Didactical Design Research (DDR), Kemampuan Penalaran Matematis.

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User: UPI Kampus Sumedang
Date Deposited: 14 Aug 2019 08:07
Last Modified: 14 Aug 2019 08:07
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/37245

Actions (login required)

View Item View Item