PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED BERBASIS METAKOGNITIF

Nunuy Nurkaeti, - (2018) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED BERBASIS METAKOGNITIF. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
T_PD_1603290_Title.pdf

Download (126kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Abstract.pdf

Download (101kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Table_of_Content.pdf

Download (297kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Chapter1.pdf

Download (233kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (552kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Chapter3.pdf

Download (536kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (721kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Chapter5.pdf

Download (108kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Bibliography.pdf

Download (351kB)
[img] Text
T_PD_1603290_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB)
Official URL: http://www.repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai peningkatan kemampuan pemahaman dan berpikir kreatif matematis, dengan menggunakan open-ended ¬¬berbasis metakognitif, open-ended, dan pembelajaran langsung. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretes postes. Sampel penelitian ini adalah siswa sekolah dasar di Kecamatan Majalengka sebanyak 64 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan pemahaman dan berpikir kreatif matematis siswa yang lebih baik dengan belajar menggunakan open-ended berbasis metakognitif daripada siswa yang belajar dengan open-ended dan pembelajaran langsung. Peningkatan yang terjadi dikarenakan, dalam pembelajaran open-ended berbasis metakognitif siswa didorong menyelesaikan masalah dan berpikir secara lebih dalam mengenai alasan di setiap langkah penyelesaian yang diambilnya melalui strategi metakognitif yang digunakan. Oleh karena itu, siswa dapat menemukan beragam jawaban yang tepat dan mengevaluasi penyelesaian masalah yang digunakan, sehingga mereka mengetahui apa yang sudah diketahui dan mengetahui apa yang belum diketahui.;-- This study aims to get description about enhancing mathematical understanding and creative thinking abilities through open-ended approach based on metacognitive, open-ended, and direct instruction. The method of this study is quasi experiment with pretest posttest design. The subjects of this study were elementary school student in Majalengka subdistrict as much 64 students. The result shows enhancement mathematical understanding and creative thinking ability students that learning with open-ended based on metacognitive better than student that learning with open-ended and direct instruction. It is because of in open-ended learning based on metacognitive encourage students to solve the problems and to think deeply about their reasons in every solution that their used, through using metacognitive strategies. Therefore, the students could find the right various solutions and evaluate their solving problem, so that the student could knowing that already their know and knowing that not yet their know.

Item Type: Thesis (S2)
Additional Information: No. Panggil: T PD NUY p-2018; Pembimbing: I. Turmadi, II. Karso; Anggota: I. Wahyudin, II. Ernawulan Syaodih; NIM: 1603290.
Uncontrolled Keywords: Pemahaman matematis, berpikir kreatif, open-ended, strategi metakognitif, mathematical understanding, creative thinking, open-ended, metacognitive strategy.
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User: Mahda
Date Deposited: 02 Aug 2019 01:15
Last Modified: 02 Aug 2019 01:15
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/36752

Actions (login required)

View Item View Item