PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR

jayanti, wydarahmani (2017) PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KDSERANG_1303668_Title.pdf Download (256kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Abstract.pdf Download (419kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Table_of_content.pdf Download (212kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Chapter1.pdf Download (343kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB) | Request a copy
	Text S_KDSERANG_1303668_Chapter3.pdf Download (642kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text S_KDSERANG_1303668_Chapter5.pdf Download (204kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Bibliography.pdf Download (199kB)
	Text S_KDSERANG_1303668_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Inovasi baru dalam pembelajaran dianggap penting untuk meningkatkan kemampuan yang harus dimiliki siswa. Pembelajaran yang baru akan membawa suasana berbeda pula saat pembelajaran. Pembelajaran yang monoton sering kali membuat siswa tidak bersemangat mengikuti pelajaran. Salah satu pelajaran yang pembelajarannya membosankan bagi siswa yaitu matematika. Matematika merupakan pelajaran yang rumit bagi siswa dan banyak rumus-rumusnya. Di sekolah, pelajaran matematika seringkali hanya menerangkan saja tanpa ada pembelajaran yang menarik bagi siswa seperti metode pembelajarannya ataupun pemakaian media belajar. Dan dalam pelajaran matematika biasanya menggunakan pembelajaran individual dan ini membuat siswa kurang berkomunikasi dengan teman sebayanya. Kurangnya komunikasi dalam pembelajaran akan berdampak pada ketercapaian suatu tujuan pembelajaran. Padahal komunikasi dapat membuat siswa lebih bekerjasama dalam mencapai suatu tujuan pembelajaran. Dengan komunikasi juga siswa dapat saling membantu teman yang belum mengerti. Maka suatu pembelajaran yang baru diperlukan. Team Accelerated Instruction adalah suatu model kooperatif yang dianggap cocok untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Karena team accelerated instruction merupakan pembelajaran berkelompok yang meminimalisir pembelajaran individu sehingga tidak ada lagi siswa yang jauh lebih unggul ataupun jauh tertinggal dengan teman-temannya yang lain. Oleh karenanya, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh suatu model kooperatif tipe team accelerated instruction dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Sasaran penelitian adalah siswa kelas V A dan V B SD Negeri Kuranji, Taktakan, Serang-Banten. Dengan jumlah seluruh populasi adalah 50 siswa dan diambil sampel tiap kelas sebanyak 22 siswa. Kelas V A 22 siswa dan kelas V B 22 siswa. Penelitian menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol yang mana jika penelitian menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah jenis penelitian quasi experimental dengan desain non-equivalent control group. Kelas V A dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapat perlakuan dengan model kooperatif tipe team accelerated instruction sedangkan kelas kontrol mendapat perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, uji N-Gain, serta skala sikap, lembar observasi, wawancara dan jurnal harian siswa. Berdasarkan rata-rata kelas kontrol pretest 4,41 dan posttest 6,68 dengan selisih 2,27 dan rata-rata kelas eksperimen pretest 7,77 dan posttest 13,59 dengan selisih 5,82. Ternyata kelas kontrol dan eksperimen mengalami peningkatan akan tetapi lebih baik kelas eksperimen dan ini berarti bahwa komunikasi matematis siswa kelas eksperimen dengan model kooperatif tipe team accelerated instruction lebih baik serta lebih berpengaruh daripada kelas kontrol atau kelas konvensional. Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe team accelerated instruction baik digunakan dalam pembelajaran matematika ini dapat dipakai oleh guru-guru di sekolah dasar agar tercipta pembelajaran yang baru dan dapat mengembangkan kemampuan komunikasi siswa di dalam pembelajaran.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	pembimbing 1: andika arisetyawan pembimbing 2: supriadi
Uncontrolled Keywords:	Team Accelerated Instruction, Kemampuan Komunikasi Matematis
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	UPI Kampus Serang
Date Deposited:	03 May 2019 09:00
Last Modified:	03 May 2019 09:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/34671

Actions (login required)

View Item