MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS ETHNOMATHEMATICS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS

Tuti, Hermawati (2018) MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS ETHNOMATHEMATICS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
S_PGSD_1407106_Title.pdf

Download (376kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Abstract.pdf

Download (289kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Table_of_content.pdf

Download (311kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Chapter1.pdf

Download (419kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (701kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Chapter3.pdf

Download (877kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Chapter5.pdf

Download (288kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Bibliography.pdf

Download (289kB)
[img] Text
S_PGSD_1407106_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (729kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pendidikan di Indonesia khususnya bidang matematika yaitu literasi matematis. Hasil PISA 2015 menunjukkan Indonesia menempati peringkat literasi matematis ke-63 dari 69 negara. Selain itu, adanya tuntutan abad 21 mengharuskan memiliki kemampuan dasar dalam mengatasi permasalahan kehidupan, salah satu yang mendasar adalah literasi matematis. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengatasi berbagai permasalahan dalam pembelajaran matematika tersebut yaitu dengan menerapkan model PBL berbasis ethnomathematics. Model PBL berbasis ethnomathematics merupakan perpaduan antara model pembelajaran berbasis masalah dengan pembelajaran etnomatematika, dimana dalam pembelajaran guru menggunakan suatu permasalahan yang berkaitan dengan budaya untuk kemudian dipecahkan oleh siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas V sekolah dasar yang terdapat di kecamatan Cileunyi. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V-C SDN Percobaan sebagai kelas eksperimen dan kelas V-D SDN Percobaan sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data uji-t satu sampel menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000, hal tersebut membuktikan adanya peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model PBL berbasis ethnomathematics. Selain itu, peningkatan kemampuan literasi matematis siswa pada kelas eksperimen terdapat perbedaan dengan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa di kelas kontrol. Hal ini terlihat dari hasil pengolahan dan analisis data dengan menggunakan uji-t dua sampel independen yang diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Model PBL berbasis ethnomathematics dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: NO.Panggil : S PGSD HER m-2018 ; Pembimbing : i. Tita Mulyati ; NIM : 1407106
Uncontrolled Keywords: PBL, Ethnomathematics, Kemampuan Literasi Matematis
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
Divisions: UPI Kampus cibiru > PGSD UPI Kampus cibiru
Depositing User: kamda UPI Cibiru
Date Deposited: 14 Dec 2018 07:50
Last Modified: 14 Dec 2018 07:50
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/32594

Actions (login required)

View Item View Item