IMPLEMENTASI MODEL ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) PADA MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASI SISWA SMK

Hayati, Sayyidah Nurul (2017) IMPLEMENTASI MODEL ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) PADA MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASI SISWA SMK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
S_KOM_1300551_Title.pdf

Download (211kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Abstract.pdf

Download (205kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Table of Content.pdf

Download (105kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Chapter1.pdf

Download (147kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (389kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Chapter3.pdf

Download (494kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (796kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Chapter5.pdf

Download (61kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Bibliography.pdf

Download (142kB)
[img] Text
S_KOM_1300551_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (274kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Pada era digital ini, berpikir komputasi merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki setiap individu. Melalui berpikir komputasi individu dapat menyelesaikan masalah dengan lebih efektif. Pemrograman merupakan salah satu subjek untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi. Akan tetapi berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan, 70% siswa menyatakan pemrograman sulit dimengerti yang disebabkan oleh terbatasnya media yang digunakan dan metode yang kurang optimal. Penelitian ini menerapkan tahapan model ARCS yang diimplementasikan ke dalam multimedia interaktif berbantuan blockly. Yaitu sebuah platform block-based programming. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode pre-eksperimental one group pretest-posttest, diperoleh hasil penelitian :1) multimedia yang diterapkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir komputasi siswa melalui 4 indikator yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan secara khusus meningkat pada indikator desain algoritma 2) multimedia mendapat respon positif dari siswa yang dapat dikategorikan sangat baik. Dengan demikian, implementasi model ARCS pada multimedia interaktif diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif menerapkan kemampuan berpikir komputasi siswa SMK melalui subjek pemrograman.-------- In this digital era, computational thinking is one of the important capabilities that every individual must have. Individual can solve problems more effectively through computational thinking. Programming is one of the subject for improving computational thinking skills. However, based on the results of preliminary studies conducted, 70% of vocational students declare programming difficult to understand caused by the limited media used and less optimal method. This research apply ARCS model stages that are implemented into interactive multimedia assisted with Blockly which is a block-based programming platform. Using quantitative approach and pre-experimental one group pretest-posttest method, the result of the research: 1) multimedia can improve students' computational thinking skills through 4 component, those are decomposition, pattern recognition, abstraction, and specifically increasing in algorithmic design component. 2) multimedia gets positive response from students which can be categorized very good. Thus, the implementation of ARCS model in interactive multimedia is expected to be an alternative to increase students' computational thinking skills through programming subject.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No. Panggil : S KOM SAY i-2017; Pembimbing : I. Enjang Ali Nurdin
Uncontrolled Keywords: Berpikir Komputasi, Model ARCS, Multimedia Interaktif, Computational Thinking, ARCS, Interactive Multimedia
Subjects: L Education > L Education (General)
T Technology > T Technology (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer
Depositing User: DAM staf
Date Deposited: 26 Sep 2018 03:17
Last Modified: 12 Apr 2019 03:14
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/31763

Actions (login required)

View Item View Item