EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DALAM MENINGKATKAN KEMAMAPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

matuqoh, siti popon (2017) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DALAM MENINGKATKAN KEMAMAPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_KDSERANG_1303437_TITLE.pdf

Download (476kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_KDSERANG_1303437_ABSTRACT.pdf

Download (349kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_KDSERANG_1303437_TABLE_OF_CONTENT.pdf

Download (289kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_KDSERAN_1303437_Chapter1.pdf

Download (339kB) | Preview
[img] Text
S_KDSERAN_1303437_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (333kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
S_KDSERAN_1303437_Chapter3.pdf

Download (949kB) | Preview
[img] Text
S_KDSERAN_1303437_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
S_KDSERAN_1303437_Chapter5.pdf

Download (301kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_KDSERANG_1303437_BIBLIOGRAPHY.pdf

Download (236kB) | Preview
[img] Text
S_KDSERANG_1303437_APPENDIX.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB) | Request a copy

Abstract

“Matematika” tidak akan pernah lepas dan selalu berkaitan di setiap kehidupan sehari-hari, dapat dibilang bahwasanya penting sekali guna meninjau serta menguasai matematika. Sebenarnya yaitu dalam kenyataan peserta-didik atau pun orang-orang yang dulunya bersekolah yang telah “mengalami” dan “mempelajari” bidang matematika, mereka selalu menyangka bahwasannya matematika itu sulit sekali untuk belajar,. Padahal belajar matematika itu begitu penting untuk mewujudkan konsep dan ide pikiran dalam hidup. Matematika punya beberapa “aspek kemampuan” yang harus dikuasai oleh peserta-didik, salah-satunya yaitu kemampuan penalaran matematis (KPM). KPM siswa yakni salah-satu kecakapan yang membantu anak dalam menyimpulkan serta “membuktikan” sutu pernyataan, membangun gagasan-gagasan baru, dan sampai pada siswa dapat membereskan masalah-masalah matematika serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Untuk menanggulangi kesenjangan akan pandangan terhadap pelajaran-matematika. Pengkaji menggunakan pembelajaran probing prompting (PP) untuk melejitkan salah-satu “kemampuan penalaran matematis” siswa. Pembelajaran PPnya dibahas tentang pembelajaran dengan mengusulkan serangkaian pertanyaan yang “bersifat menuntun” serta menggali gagasan siswa dlam berpikir serta mengakitannya pengetahuan yang terkini. Penelitian ini menggunakan metode-eksperimen yakni (quasi-eksperimentall-design) dalanm bentuk “noeiquivalent-control-group-design”. Design penelitian dengan dsain “kelas-eksperimeen” nan di kasih watak penggunakan pembelajaran (PP) & lab-kontrol tetap gunakan pembelajaran-langsung. Sebelunm menerima perlakuaan, keduanya kelas-dikasih pertanyaan awal prettest guna menjelaskan kondisi awal, keselanjutnya diberikan postest guna mengatahui hasil produknya. Sampel-cuplikan nan digunakan yakni kumpulan V-A selaku kumpulan eksperimeen dengan jumlah 26 anak murid dan kumpulans V-B selaku kelas kontrol dengan jumlah-25 siswa. Instrumen nan dipergunakan yakni-tes & non-tes. Hasil-buatan penelitian menunjukan ada-nya “keefektivisan” pembelajaran (PP) untuk meningkatkan ‘KPM’ siswa. berhasil di-buktikan dengan beroleh “rerata-(postest)” anak murid kumpulan-eksperimeen yaitu 78.85 & pretest 33.85. Sedangkan untuk kelas-kontrol rata-rata hasil posttest adalah 55.20 dan pretestnya 35.20, dengan kenaikan berbeda jauh lebih kecil dari kelas ekperimen yaitu sebesar 18.65.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: pembimbing 1; andika arisetyawan pembimbing 2: supriadi
Uncontrolled Keywords: Probing Prompting. Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User: UPI Kampus Serang
Date Deposited: 07 Aug 2018 08:35
Last Modified: 07 Aug 2018 08:35
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/30384

Actions (login required)

View Item View Item