DESAIN DIDAKTIS DENGAN PENDEKATAN MULTI REPRESENTASI PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK BENTUK LINEAR SATU VARIABEL

Widyaningsih, Rina (2017) DESAIN DIDAKTIS DENGAN PENDEKATAN MULTI REPRESENTASI PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK BENTUK LINEAR SATU VARIABEL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Title.pdf

Download (68kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Abstract.pdf

Download (133kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Table_of_content.pdf

Download (273kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Chapter1.pdf

Download (322kB) | Preview
[img] Text
T_MTK_1502519_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (517kB)
[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Chapter3.pdf

Download (435kB) | Preview
[img] Text
T_MTK_1502519_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Chapter5.pdf

Download (135kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_MTK_1502519_Bibliography.pdf

Download (289kB) | Preview
[img] Text
T_MTK_1502519_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (175kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang desain didaktis dengan pendekatan multi representasi untuk persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel. Metode yang digunakan adalah Didactic Design Research (DDR) dengan tiga tahap analisis. Analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran menghasilkan desain didaktik hipotetik yang diimplementasikan di kelas X MIPA 1 SMA 1 Bae Kudus dengan jumlah siswa 38 selama enam pertemuan. Analisis metapedadidaktik menunjukkan penelitian berjalan sesuai dengan skenario. Siswa memahami semua representasi yang ada dan memahami efektivitas dan efisiensi suatu representasi yang bergantung pada jenis soal. Mereka dapat menyimpulkan bahwa definisi dan grafik dapat dipakai untuk menyelesaikan semua jenis soal. Berdasarkan data pretest dan posttest diperoleh N-gain score = 0,92861. Artinya, desain didaktis yang dirancang memiliki learning gain yang tinggi. Siswa memiliki respon positif sebesar 93%. Pada analisis retrospektif, revisi design dilakukan dengan menambahkan penugasan peta konsep garis bilangan untuk persamaan dan pertidaksamaan di pertemuan 2 dan menambahkan latihan soal mengenai pemodelan masalah nyata menggunakan ekspresi persamaan atau pertidaksamaan nilai mutlak. Hal ini digunakan mengantisapi siswa yang masih bingung dengan aplikasi persamaan dan pertidaksamaan pada kasus dunia nyata, seperti pekerjaan 6 siswa di nomor 4. Selain itu perlu menambahkan lesson design dengan tujuan menentukan fungsi nilai mutlak dari suatu grafik. ;---This study aims to design the didactic design with multi-representation approach for equations and inequalities of absolute value linear one variable. The method used is Didactic Design Research (DDR) with three stages of analysis. The didactic situation analysis before learning resulted hypothetical didactic design that was implemented in class X MIPA 1 SMA 1 Bae Kudus with 38 students for six meetings. Metapedadidactic analysis show that the study goes according to the scenario. Students understand all existing representations and understand the effectiveness and efficiency of a representation depending on the type of question. They can conclude that definition and graphics can be used to solve all type of questions. Based on pretest and posttest data obtained score of N-gain = 0,92861. That is, didactic design that has high learning gain. Students have a positive response of 93%. In the retrospective analysis, design revisions were made by adding concept maps assignment of equations and inequalities, adding exercise about modeling real problems using equations or inequalities expressions and also lesson design with the aim of determining the absolute value function of the graph is known.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: No. Panggil : T MTK WID d-2017; Pembimbing : I. Dini Suryadi, II. Endang Mulyana; NIM : 1502519.
Uncontrolled Keywords: desain didaktis, multi representasi, persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel, didactic design, multirepresentation, equation and inequalities of absolute value linear one variable.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User: Mrs. Santi Santika
Date Deposited: 22 Feb 2018 02:25
Last Modified: 22 Feb 2018 02:25
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/29417

Actions (login required)

View Item View Item