PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SMP ANTARA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Kusuma, Arini Assyifa (2016) PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SMP ANTARA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_MAT_106423_Title.pdf Download (78kB) | Preview
Preview	Text S_MAT_1002449_Abstract.pdf Download (133kB) | Preview
Preview	Text S_MAT_1002449_Table_of_content.pdf Download (217kB) | Preview
Preview	Text S_MAT_1002449_Chapter1.pdf Download (378kB) | Preview
	Text S_MAT_1002449_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (319kB)
Preview	Text S_MAT_1002449_Chapter3.pdf Download (494kB) | Preview
	Text S_MAT_1002449_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (473kB)
Preview	Text S_MAT_1002449_Chapter5.pdf Download (134kB) | Preview
Preview	Text S_MAT_1002449_Bibliography.pdf Download (138kB) | Preview
	Text S_MAT_1002449_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (304kB)

Abstract

Matematika adalah pelajaran yang mengutamakan pemecahan masalah, komunikasi, koneksi, penalaran, dan representasi akan menjadi lebih berguna jika diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pencantuman representasi sebagai komponen standar proses pembelajaran matematika cukup beralasan karena untuk berpikir matematika dan mengkomunikasikan ide-ide matematika, seseorang perlu merepresentasikannya dalam berbagai cara. Maka dibutuhkan model pembelajaran dan pendekatan yang tepat untuk mencapai hasil yang maksimal. Model pembelajaran yang dianggap cocok adalah model Missouri Mathematics Project (MMP) dan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintifik karena di dalam model pembelajaran terdapat langkah-langkah yang dapat membuat siswa menguasai matematika dengan baik dan tidak terjadi pembelajaran satu arah sehingga dapat mewujudkan kemampuan representasi pada siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen, yaitu metode yang mengkaji hubungan antara variabel bebas dan variabel terikatnya. Penelitian dilakukan terhadap dua kelas dari siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan non-tes. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis yang signifikan antara peserta didik yang mendapatkan model MMP dengan peserta didik yang mendapatkan model PBL. Sikap siswa dipandang positif terhadap implementasi model pembelajaran MMP dan model pembelajaran PBL yang telah diikuti selama pembelajaran garis dan sudut.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S MAT KUS p-2016; Pembimbing : I. Elah Nurlaelah, II. Ririn.
Uncontrolled Keywords:	model Missouri Mathematics Project (MMP), model Problem Based Learning (PBL), dan kemampuan representasi matematis.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Mr. Cahya Mulyana
Date Deposited:	22 Nov 2017 03:18
Last Modified:	22 Nov 2017 03:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/28111

Actions (login required)

View Item