Nurhani, Maryam (2013) KEMAMPUAN MEMBUAT KERUPUK DENGAN STRATEGI KONTEKSTUAL PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN TINGKAT SMALB DI SLB-C YPLAB KOTA BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_PLB_0909545_Title.pdf Download (150kB) | Preview |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Abstract.pdf Download (145kB) | Preview |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Table of Content.pdf Download (211kB) | Preview |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Chapter1.pdf Download (224kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PLB_0909545_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (307kB) |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Chapter3.pdf Download (271kB) | Preview |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (241kB) |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Chapter5.pdf Download (151kB) | Preview |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Bibliography.pdf Download (218kB) | Preview |
|
|
Text
S_PLB_0909545_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (858kB) |
Abstract
Pada penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membuat kerupuk dengan strategi kontekstual pada anak tunagrahita ringan di SLB-C YPLAB Kota Bandung. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif model penelitian eksplorasi. Subyek dalam penelitian ini adalah anak tunagrahita tingkat SMALB di SLB-C YPLAB Kota Bandung sebanyak 4 orang. Metode pengumpulan data penelitian ini diperoleh melalui teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa dari 4 subyek anak tersebut 2 orang mampu menyebutkan alat-alat, bahan-bahan dan mempraktekan cara pembuatan kerupuk dari tahapan-tahapan awal sampai akhir tanpa bantuan guru, sedangkan 2 orang lagi dalam menyebutkan bahan-bahan, menimbang, membentuk adonan dan penggirisan kerupuk masih dibantu guru. Strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran membuat kerupuk ini yaitu dengan strategi kontekstual dengan mengimplemnetasikan diantara 7 komponen-komponen utama. Pada proses membuat kerupuk ini hambatan yang dialami anak yaitu ketika menyebutkan bahan-bahan, menimbang, kemudian pada saat membentuk adonan, mengiris/memotong kerupuk dan hambatan yang berkaitan konsentrasi serta cepat bosan. Upaya mengatasi hambatan yang dialami anak dengan memberi contoh langsung kepada anak yang bersangkutan dan mengajarkannya secara berulang-ulang. Kata kunci : kemampuan, membuat kerupuk, strategi kontekstual, anak tunagrahita ringan
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 31 Oct 2013 02:58 |
| Last Modified: | 31 Oct 2013 02:58 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/2743 |
Actions (login required)
 |
View Item |