PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN STRATEGI TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PERBANDINGAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SD Negeri Sukaraja II di Kecamatan Sumedang Selatan)

Dewi, Kania Kusuma (2017) PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN STRATEGI TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PERBANDINGAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SD Negeri Sukaraja II di Kecamatan Sumedang Selatan). S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

WarningThere is a more recent version of this item available.
[img]
Preview
Text
s_pgsd_kelas_1300525_title.pdf

Download (358kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_pgsd_kelas_1300525_table_of_content.pdf

Download (228kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_pgsd_kelas_1300525_chapter1.pdf

Download (263kB) | Preview
[img] Text
s_pgsd_kelas_1300525_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (386kB)
[img]
Preview
Text
s_pgsd_kelas_1300525_chapter3.pdf

Download (556kB) | Preview
[img] Text
s_pgsd_kelas_1300525_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (639kB)
[img]
Preview
Text
s_pgsd_kelas_1300525_chapter5.pdf

Download (201kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_pgsd_kelas_1300525_bibliography.pdf

Download (207kB) | Preview
[img] Text
s_pgsd_kelas_1300525_appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (18MB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran matematika yang menggunakan Problem-Based Learning dengan strategi TAPPS pada materi perbandingan kelas V. Metode penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengannonequivalent control group design. Sampel yang dipilih dalam penelitian merupakan siswa kelas V B SD Negeri Sukaraja II sebagai kelas eksperimen dan kelas V A SD Negeri Sukaraja II sebagai kelas kontrol. Terdapat berbagai instrumen yang digunakan dalam penelitian, diantaranya yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis, format observasi kinerja guru, format observasi aktivitas siswa, dan format angket respon siswa. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi (α) = 0,05 menunjukkan bahwa pembelajaran yang menggunakan Problem-Based Learning dengan strategi TAPPS dan pembelajaran konvensional dapat memberikan pengaruh dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Problem-Based Learning dengan strategi TAPPS lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional dalam memberikan pengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Respon siswa terhadap pembelajaran matematika yang menggunakan Problem-Based Learning dengan strategi TAPPS yang telah dilaksanakan tergolong positif. Kata kunci: Problem-Based Learning, Strategi TAPPS, Pemecahan Masalah Matematis

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S1)
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User: UPI Kampus Sumedang
Date Deposited: 04 Sep 2017 09:10
Last Modified: 04 Sep 2017 09:10
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/25708

Available Versions of this Item

Actions (login required)

View Item View Item