Koswara, Widya Lestari (2013) PENGGUNAAN METODE JIGSAW II DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI TOKOH PADA NOVEL REMAJA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_IND_0903981_Title.pdf Download (263kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0903981_Abstract .pdf Download (140kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0903981_Table of Content.pdf Download (161kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0903981_Chapter1 .pdf Download (242kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_IND_0903981_Chapter2 .pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (244kB) |
|
|
Text
S_IND_0903981_Chapter3 .pdf Download (448kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0903981_Chapter4 .pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (639kB) |
|
|
Text
S_IND_0903981_Chapter5 .pdf Download (149kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_0903981_Bibliography .pdf Download (221kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi metode Jigsaw II belum diujicobakan pada pembelajaran apresiasi tokoh pada novel remaja. Berdasarkan latar belakang, rumusan masalah penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam mengapresiasi tokoh dengan atau tanpa menggunakan metode Jigsaw II. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan siswa sebelum dan sesudah diterapkan metode Jigsaw II di kelas eksperimen, kemampuan siswa tanpa diterapkan metode Jigsaw II di kelas kontrol, dan taraf signifikansi kemampuan siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain pretest-posttest Control Group. Hasil penelitian ini adalah kemampuan mengapresasi tokoh sebelum mendapat perlakuan masih dangkal dengan nilai rata-rata 47,01. Siswa belum mampu mengapresiasi secara mendalam. Setelah mendapat perlakuan, rata-rata meningkat menjadi 60,46 dengan peningkatan pada aspek menjelaskan dan merelevansikan karakter lebih mendalam. Pada kelas kontrol, nilai rata-rata awal sebesar 50,9 karena kemampuan siswa masih dangkal. Kemudian rata-rata nilai akhir meningkat menjadi 54,76. Kemampuan siswa meningkat pada aspek relevansi tokoh lebih mendalam. Jika dibandingkan, kemampuan apresiasi tokoh pada kelas eksperimen lebih signifikan daripada kelas kontrol. Pada kelas eksperimen meningkat 73% sedangkan pada kelas kontrol 56%. Oleh karena itu, metode Jigsaw II efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam mengapresiasi tokoh. Kata kunci : Jigsaw II, apresiasi, tokoh, novel.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 23 Oct 2013 01:48 |
| Last Modified: | 23 Oct 2013 01:48 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/2488 |
Actions (login required)
 |
View Item |