Adiansyah, Moch Restu (2017) PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA ASPEK READING DI KELAS INKLUSIF. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_PKKH_1303084_Title.pdf Download (19kB) | Preview |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Abstract.pdf Download (286kB) | Preview |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Table Of Content.pdf Download (365kB) | Preview |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Chapter1.pdf Download (216kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PKKH_1303084_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (644kB) |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Chapter3.pdf Download (356kB) | Preview |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (354kB) |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Chapter5.pdf Download (285kB) | Preview |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Bibliography.pdf Download (293kB) | Preview |
|
|
Text
T_PKKH_1303084_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (181kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mencari atau merumuskan strategi pembelajaran bahasa Inggris pada aspek reading di kelas inklusif yang melibatkan siswa tunanetra dan siswa awas yang memungkinkan menggunakan media baca yang berbeda serta pengembangannya untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih baik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pertimbangan dalam usaha peningkatan dan pengembangan pengajaran di kelas inklusif, khususnya strategi pembelajaran bahasa Inggris pada aspek reading di kelas yang terdapat siswa tunanetra. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif-analitik. Dari hasil penelitian ini peneliti mendapatkan beberapa hasil diantaranya; 1) Strategi pembelajaran bahasa Inggris pada aspek reading di kelas inklusif yang terdapat siswa tunanetra belum berjalan maksimal, siswa tunanetra belum diberikan porsi yang sama dengan anak awas lainnya dikarenakan pengetahuan guru yang kurang tentang pelaksanaan pembelajaran di kelas inklusif serta keterbatasan alat bantu, 2) Tidak terdapat alat bantu ataupun perbedaan media baca antara anak tunanetra dengan anak awas, mereka sama-sama diberi teks bacaan dengan tulisan awas. Berdasarkan temuan – temuan tersebut peneliti merumuskan sebuah pengembangan strategi pembelajaran bahasa Inggris pada aspek reading dikelas inklusif yang terdapat siswa tunanetra yang dapat dijadikan acuan untuk guru bahasa Inggris mengembangkan pembelajarannya di kelas inklusif
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T PKKH ADI p-2016; Pembimbing: I. Didi Tarsidi |
| Uncontrolled Keywords: | anak tunanetra, kelas inklusif, pembelajaran bahasa Inggris pada aspek reading, pengembangan strataegi pembelajaran |
| Subjects: | L Education > LC Special aspects of education |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 10 Aug 2017 00:49 |
| Last Modified: | 10 Aug 2017 00:49 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/24715 |
Actions (login required)
 |
View Item |