Garnasih, Tuti (2017) PERAN TAYANGAN VIDEO KEANEKARAGAMAN PADA APERSEPSI PEMBELAJARAN KLASIFIKASI TUMBUHAN DALAM MENGENDALIKAN BEBAN KOGNITIF SESUAI GAYA BELAJAR SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_BIO_1302842_Title.pdf Download (186kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Abstract.pdf Download (180kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Table_of_content.pdf Download (210kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Chapter1.pdf Download (320kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_BIO_1302842_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (835kB) |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Chapter3.pdf Download (733kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (779kB) |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Chapter5.pdf Download (183kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Bibliography.pdf Download (324kB) | Preview |
|
|
Text
T_BIO_1302842_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (415kB) |
Abstract
Pembelajaran klasifikasi tumbuhan menuntut siswa untuk memiliki kemampuan dalam memahami ciri-ciri kelompok makhluk hidup dan mengingat berbagai nama makhluk hidup dengan nama ilmiah yang sulit diingat dan dipahami. Guru sebagai fasilitator pembelajaran pun sulit untuk mengajarkan konsep klasifikasi tumbuhan karena memiliki karakteristik yang berbeda dengan materi biologi lainnya. Kedua hal tersebut menimbulkan beban kognitif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji beban kognitif siswa pada pembelajaran klasifikasi tumbuhan dengan menggunakan apersepsi tayangan video dan tanpa menggunakan apersepsi tayangan video sesuai gaya belajar siswa. Metode penelitian yang diterapkan adalah Quasy Experiment dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X .1 dan X.2 MA Ar-Rosyidiyah Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beban kognitif pada kelas dengan menggunakan apersepsi tayangan video dipengaruhi oleh kemampuan mengendalikan usaha mental sebesar 33% terhadap peningkatan kemampuan analisis informasi dan peningkatan kemampuan penalaran sebesar 18% akibat peningkatan kemampuan analisis informasi yang diperoleh. Adapun kelas tanpa menggunakan apersepsi tayangan video sebesar 24% kemampuan penalarannya dipengaruhi oleh kemampuan menganalisis informasi dengan nilai usaha mental yang tidak signifikan. Dengan demikian kelas penelitian yang menggunakan apersepsi tayangan video mampu mengendalikan beban kognitif dibandingkan dengan kelas penelitian tanpa menggunakan apersepsi tayangan video. Siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu mengendalikan usaha mental sebesar 86% untuk meningkatkan kemampuan analisis informasi yang diakibatkan oleh apersepsi tayangan video daripada siswa bergaya belajar audio dan visual. Sedangkan siswa dengan gaya belajar audio pada kelas tanpa menggunakan apersepsi tayangan video mampu meningkatkan kemampuan analisis informasi terhadap kemampuan penalaran sebesar 42%.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T BIO GAR p-2016; Promotor I: Topik Hidayat |
| Uncontrolled Keywords: | apersepsi tayangan video , beban kognitif, gaya belajar |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum Q Science > QH Natural history > QH301 Biology Q Science > QK Botany |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Biologi S-2 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 24 Jul 2017 07:04 |
| Last Modified: | 24 Jul 2017 07:04 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/23855 |
Actions (login required)
 |
View Item |