BAB III
METODE PENELITIAN
3.1	Desain Penelitian
Penggunaan “Media Sosial Path sebagai sarana Pengakuan Sosial” diteliti dengan pendekatan kualitatif. Pendekatan ini dipilih karena penggunaan path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan remaja tidak dapat diukur dengan menggunakan model matematis, teori, serta hipotesis dan melalui proses pengukuran seperti pada pendekatan kuantitatif.
Tujuan penelitian akan tercapai dengan menggali makna yang didapat saat peneliti terlibat langsung dengan subjek penelitian sehingga dapat mengamati dan mencatat perilaku subjek secara alamiah, yaitu siswa-siswi kelas XI di SMA Negeri 6 Bandung. Peneliti berusaha memahami kebutuhan akan pengakuan sosial bagi remaja melalui media sosial path saat ini dengan pengalaman yang akan dituangkan melalui kata-kata atau deskripsi serta gambar-gambar yang didapat peneliti saat observasi langsung.
Desain penelitian yang digunakan dalam meneliti Penggunaan Media Sosial Path sebagai Sarana Pengakuan Sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung menggunakan desain deskriptif kualitatif. Bungin (2012, hlm .68) mengemukakan bahwa:
Penelitian sosial menggunakan format deskriptif kualitatif bertujuan unutk mengkritik kelemahan penelitian kuantitatif (yang terlalu positivisme), serta juga bertujuan untuk menggambarkan, meringkaskan berbagai kondisi, berbagai siatuasi, atau berbagai fenomena realitas sosial yang ada di masyarakat yang menjadi objek penelitian dan berupaya menarik realitas itu ke permukaan sebagai suatu ciri, karakter, sifat, model, tanda, atau gambaran tentang kondisi dan siatuasi.
Desain deksriptif kualitatif adalah salah satu desain penelitian yang digunakan dalam penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif. Selain deskriptif kualitatif, dalam penelitian pendekatan kualitatif juga terdapat desain verifikatif, naratif, dan grounded research.
Format deskriptif kualitatif pada umumnya dilakukan pada penelitian dalam bentuk studi kasus. Format deskriptif kualitatif studi kasus tidak memiliki ciri seperti air (menyebar di permukaan), tetapi memusatkan diri pada suatu unit tertentu dari berbagai fenomena yang ada.
Desain deskriptif kualitatif studi kasus yang digunakan peneliti dalam penelitian mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial hasilnya sangat bergantung pada wawancara yang mendalam di kalangan remaja di kota Bandung, terutama dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung.
Deskriptif kualitatif studi kasus adalah kegiatan mendeskripsikan suatu fenomena tertentu secara mendalam. Tujuan utama dalam penelitian deskriptif kualitatif studi kasus adalah untuk memahami suatu fenomena tertentu dengan pendekatan yang mendalam dari sudut pandang pelaku yang berada di tempat tertentu. Seperti yang dikemukakan oleh Sugiyono (2014, hlm.49) bahwa “Deskriptif kualitatif studi kasus bertujuan untuk memahami secara mendalam aktivitas (activity), orang-orang (actors), yang ada pada tempat (place) tertentu”.
 Peneliti dalam penelitian mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung berupaya bukan hanya sebagai peneliti yang menghasilkan suatu hasil penelitian tetapi peneliti juga mampu memahami berbagai pandangan siswa-siswi kelas XI mengenai kebutuhan akan pengakuan sosial mereka, proses dan cara agar mendapatkan pengakuan sosial tersebut, dan lain sebagainya. Peneliti dalam desain deskriptif kualitatif studi kasus diharapkan mampu mengungkapkan makna dalam setiap tindakan, kejadian atau pandangan mengenai suatu fenomena tertentu. Melihat lebih dalam terhadap suatu temuan lapangan, bukan hanya sekedar menuliskannya dalam hasil penelitian tanpa mengolah kembali makna tersirat yang ada di temuan lapangan tersebut.
3.2	Tempat dan Partisipan Penelitian
3.2.1	Tempat Penelitian
Penelitian ini berlangsung atau berlokasi di SMA Negeri 6 Bandung di  JL Pasirkaliki No. 51. Objek dalam penelitian ini adalah penggunaan media sosial path, sedangkan yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI  SMA Negeri 6 Bandung diperlakukan sebagai partisipan sekaligus informan. Alasan peneliti memilih SMA Negeri 6 Bandung sebagai lokasi penelitian karena sebagai berikut: 
1)	Berdasarkan pengamatan peneliti, bahwasanya SMA Negeri 6 Bandung rata-rata berasal dari kalangan menengah , dimana tingkat pendidikan orangtua berpengaruh terhadap penggunaan media sosial siswa yang bersangkutan. Jika orangtua tidak memahami dengan perkembangan anak dan gaya hidup mereka, bisa berakibat kebutuhan akan pengakuan sosial anak agak terabaikan.
2)	Hasil wawancara dalam studi pendahuluan dengan beberapa informan siswa-siswi kelas XI, yang menjelaskan seberapa sering mereka memakai media sosial sebagai kepuasan ekspresi tersendiri dan sebagai media pencitraan diri. Ini semakin menguatkan dugaan dari peneliti.
3)	SMA Negeri 6 Bandung termasuk sekolah yang berada di tengah-tengah kota  Bandung, yang dalam pergaulannya tidak jauh berbeda dengan remaja kota pada umumnya. Peneliti tertarik apa yang mereka lakukan dengan media sosial, khususnya dalam penggunaan media sosial path.
3.2.2	Partisipan Penelitian
Penelitian kualitatif merupakan suattu pendekatan penelitian yang tidak menggunakan populasi. Spradley (dalam Sugiyono, 2014, hlm.49) mengemukakan bahwa :
Dalam peneltian kualitiatif tidak menggunakan istilah populasi, tetapi dinamakan “social situation” atau situasi sosial yang terdiri dari atas tiga elemen yaitu: tempat (place), pelaku (actors), dan aktivitas (activity) yang berinteraksi secara sinergis. Situasi sosial tersebut dapat di rumah, orang yang di sudut jalan atau di tempat kerja, kota dan lain sebagainya.
Dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan populasi, karena penelitian kualitatif berangkat dari kasus tertentu yang ada pada situasi sosial tertentu dan hasil kajiannya tidak akan diberlakukan ke populasi. Penentuan partisipan dalam penelitian pun dilakukan berdasarkan tujuan tertentu secara purposive sampling. Bungin (2012, hlm.107)  mengemukakan bahwa :
Purposive sampling adalah salah satu strategi menentukan informan yang paling umum didalam penelitian kualitatif, yaitu menentukan kelompok peserta yang menjadi infroman sesuai dengan kriteria terpilih yang relevan dengan masalah penelitian tertentu. Contoh dari penggunaan prosedur purposif ini adalah antara lain dengan key person.
Berdasarkan pengertian diatas peneliti menyimpulkan bahwa subjek dalam penelitian dipilih secara selektif berdasarkan pertimbangan dan tujuan tertentu dan dianggap dapat dipercaya untuk menjadi sumber data berdasarkan pertimbangan untuk menemukan jawaban mengenai gambaran bagaimana pengakuan sosial  dalam penggunaan media sosial path di kalangan remaja khususnya di SMA Negeri 6 Bandung.
Peneliti melakukan penggalian informasi melalui informan melalui pendekatan secara indvidu sesuai dengan tujuan penelitian. Herdiansyah (2010, hlm. 34) mengemukakan bahwa “Peneliti kualitatif dan subjek penelitian harus mengenal satu sama lain”. Peneliti diharapkan mampu mengenal subjek penelitian secara mendalam guna mendapatkan informasi. Penentuan subjek dalam penelitian dimaksudkan agar peneliti dapat memperoleh informasi sebanyak mungkin mengenai permasalahan perkembangan media sosial sebagai sarana untuk mendapatkan pengakuan sosial di kalangan remaja saat ini.
Adapun yang menjadi subjek atau partisipan utama dalam penelitian ini adalah Siswa-siswi khususnya kelas XI di SMA Negeri 6 Bandung. Lalu informan pendukung yaitu Guru Mata Pelajaran Sosiologi, Guru Bimbingan dan Konseling kelas XI, Wakasek kesiswaan, dan Orang tua siswa-siswi. Informan pangkal di dalam penelitian ini yaitu salah satu siswa dalam kedelapan informan utama yang bernama informan Jimly. Sedangkan informan pangkal dalam guru yang di wawancarai adalah Ibu Nuniek selaku Wakasek kesiswaan.  Mereka dipilih karena dinilai menguasai serta memahami mengenai permasalahan yang diteliti, dan mereka adalah orang yang terlibat dalam kegiatan yang sedang diteliti serta mempunyai waktu untuk diteliti. Tetapi sampel dapat berubah sewaktu-waktu di lapangan tergantung data sudah mencukupi atau tidak yang dibutuhkan oleh peneliti. 
Selain memakai purposive sampling, peneliti juga memakai snowball sampling sehingga besarnya perolehan sampel ditentukan oleh informasi yang diperoleh. Penentuan sampel dianggap telah memadai apabila telah sampai pada titik jenuh seperti yang dikemukakan. Sugiyono (2014, hlm.57) menjelaskan bahwa “Penambahan sampel itu dihentikan, manakala datanya sudah jenuh. Dari berbagai informan, baik yang lama maupun yang baru tidak memberikan data yang baru lagi”. Jadi yang menjadi kepedulian bagi peneliti kualitatif adalah tuntasnya perolehan informasi dengan keragaman variasi yang ada, bukan banyaknya sampel sumber data.
Sama halnya seperti Sugiyono, Nasution (2003, hlm.32-33) menjelaskan bahwa:
Untuk memperoleh informasi sampai dicapai taraf “redundancy” ketentuan atau kejenuhan artinya bahwa dengan menggunakan responden selanjutnya boleh dikatakan tidak lagi diperoleh tambahan informasi baru yang dianggap berarti.

Oleh karena itu, dari uraian pendapat-pendapat di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pengumpulan data berdasarkan kebutuhan infromasi yang dihasilkan. Perolehan data yang diperoleh dari responden didasarkan pada tingkat kejenuhan data dan informasi yang diterima.
3.3	Metode Penelitian
Metode penelitian bertujuan untuk menyusun proses, prinsip-prinsip dan prosedur yang digunakan dalam mengkaji masalah penelitian. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode studi kasus yang dipakai didasarkan pada pertimbangan situasi dan kondisi status subjek yang khas atau spesifikasi. 
Creswell (dalam Herdiansyah, 2010, hlm.97) mengemukakan bahwasanya:
Pertanyaan penelitian yang diajukan lebih sering diawali kata how dan why karena dalam studi kasus, seorang peneliti hendak mencari keunikan kasus yang diangkat, sehingga lebih memfokuskan bidang pertanyaan kepada proses (how) dan alasan (why)

Lebih lanjut, Arikunto (2006, hlm 142) menjelaskan bahwa “Penelitian kasus adalah suatu penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci, dan mendalam terhadap suatu lembaga, organisasi atau gejala tertentu”. Penelitian kasus yang dimaksud dalam penelitian ini penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci, dan mendalam terhadap remaja pengguna media sosial path di SMA Negeri 6 Bandung. Berdasarkan pengertian Arikunto, peneliti mengambil kesimpulan bahwasanya subjek dalam penelitian studi kasus relatif lebih sedikit sedangkan hasil dari data penelitian yang diperoleh lebih mendalam. 
Sebagaimana pendapat yang dikemukakan oleh Arikunto, peneliti menyimpulkan bahwa subjek penelitian dalam studi kasus lebih sedikit namun hasil penelitian yang akan diperoleh lebih mendalam. Yin (2013, hlm.9) mengatakan pertanyaan how dan why dalam metode studi kasus “Berkenaan dengan kaitan-kaitan operasional yang menuntut pelacakan waktu tersendiri, dan bukan sekedar frekuensi atau kemunculan”. Peneliti berusaha memberikan gambaran mengenai latar belakang, sifat serta karakter yang khas dari suatu kasus. 
Creswell (dalam Herdiansyah, 2010, hlm. 97) menjelaskan bahwa ‘penyusunan pertanyaan penelitian model studi kasus, peneliti dapat menulis pertanyaan lanjutan yang difokuskan pada isu dari topik yang diteliti’. Yin (2013, hlm. 70) pun mengemukakan pendapatnya mengenai pokok-pokok keterampilan yang dituntut pada umumnya dapat diketengahkan, sebagai berikut:
1)	Seseorang harus mampu mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang baik dan menginterpretasikan jawabannya.
2)	Seseorang harus menjadi “pendengar yang baik dan tak terperangkap oleh ideologi atau par konsepsinya sendiri.
3)	Seseorang hendaknya mampu menyesuaikan diri dan fleksibel, agar situasi yang baru dialami dapat dipandang sebagai peluang dan bukan ancaman.
4)	Seseorang harus memiliki daya tangkap yang kuat terhadap isu-isu yang akan diteliti, apakah hal ini berupa orientasi teoritis atau kebijakan, ataupun bahkan berbentuk eksplanatoris.
5)	Seseorang harus tidak bias oleh anggapan-anggapan yang sudah ada sebelumnya; termasuk anggapan-anggapan yang diturunkan teori.
Persiapan yang dilakukan peneliti dalam melakukan metode studi kasus harus dimulai dengan menguasai keterampilan yang memadai. Dengan menggunakan metode studi kasus peneliti berharap dapat mengidentifikasi perkembangan dalam penggunaan media sosial path di kalangan remaja khususnya siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung.
Beberapa argumentasi yang dipilih yakni metode kasus dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a.	Studi ini diharapkan mampu memberikan keleluasaan dalam menggunakan beragam teknik pengumpulan data.
b.	Peneliti diharapkan dapt menggali serta mengkaji perkembangan penggunaan media sosial path di kalangan remaja di wilayah perkotaan khususnya di SMA Negeri 6 Bandung secara mendalam dan menyeluruh.
Sesuai dengan pemaparan di atas, metode studi kasus dipilih agar mendapatkan hasil yang mendalam serta spesifik mengenai permasalahan yang diteliti. Penulis diharapkan dapat memaparkan secara komprehensif dan mengungkapkan fakta-fakta mengenai perubahan penggunaan media sosial khususnya penggunaan media sosial path di kalangan remaja dikaitkan dengan pengakuan sosial sebagai suatu kebutuhan. 
Kesimpulannya peneliti memilih pendekatan kualitatif yaitu untuk mendapatkan data maupun fakta secara ketika melakukan penelitian di lapangan. Sedangkan metode studi kasus dipilih karena untuk mendapatkan data dan fakta di lapangan yang lebih mendalam, terperinci serta spesifik. Ruang lingkup metode studi kasus ini lebih sempit, namun hasil yang diperoleh akan lebih mendalam.
3.4	Instrumen Penelitian
Salah satu fungsi utama bagi seorang peneliti ketika melakukan penelitian kualitatif adalah berperan sebagai instrumen bagi penelitian yang sedang dilakukan. Herdiasnyah (2010, hlm.21) menjelaskan bahwa “Instrumen atau alat yang dimaksud adalah semenjak awal hingga akhir penelitian, peneliti sendiri yang berfungsi penuh atau peneliti sendiri yang terlibat aktif dalam penelitian yang dilakukan, bukan orang lain atau asisten peneliti”. Hal ini sejalan dengan pendapat Nasution (dalam Sugiyono, 2014, hlm. 60) bahwa:
Dalam penelitian kualitatif, tidak ada pilihan lain daripada menjadikan manusia sebagai instrument penelitian utama. Alasannya ialah bahwa segala sesuatu belum mempunyai bentuk yang pasti. Masalah, fokus penelitian, prosedur penelitian, hipotesis yang digunakan, bahkan hasil yang diharapkan, itu semuanya tidak dapat ditentukan secara pasti dan jelas sebelumnya. Segala sesuatu masih perlu dikembangkan sepanjang penelitian itu. Dalam keadaan yang serba tidak pasti dan tidak jelas itu, tidak ada pilihan lain dan hanya peneliti itu sendiri sebagai alat satu-satunya yang dapat mencapainya.
Berdasarkan pemaparan diatas, dapat disimpulkan pada umumnya penelitian kualitatif menggunakan manusia sebagai alat utama dalam pengumpulan data lapangan (key human instrument). Oleh sebab itu, dalam prakteknya peneliti akan menjadi alat utama dalam pengumpulan data penelitian, baik mengenai penggunaan media sosial sebagai pengakuan sosial yang menjadi fokus utama penelitian ini, proses alih fungsi media sosial, aktifitas para remaja sebagai pengguna media sosial path, penyebab hingga alasan remaja memakai media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial.
Peneliti kualitatif harus mampu melakukan pendekatan secara personal kepada subjek penelitian beserta lingkungan sosialnya, namun tetap menjaga kode etik sebagai peneliti.  Herdiansyah (2010, hlm.24) memaparkan bahwa:
Ketika berfungsi sebagai instrumen, ia akan melebur menjadi satu dengan satu batasan bahwa sedekat apapun ia dengan subjek yang diteliti dan lingkungan sosial subjek tersebut, ia tidak larut dan kehilangan identitasnya yang lain sebagai seorang peneliti. Begitu pula sebaliknya, ia tetap menjadi bagian dari kehidupan subjek penelitian beserta lingkungan sosialnya.
Dalam suatu penelitian baik itu penelitian kuantitaif maupun kualitatif, seorang peneliti dituntut untuk bisa bersikap professional, bersikap bijak ketika sedang didalam lapangan, dan tetap menjaga kode etik sebagai peneliti.  
Dikarenakan peran peneliti sebagai key human instrument, data yang dikumpulkan oleh peneliti juga akan didukung oleh alat-alat pengumpul data lainnya, seperti lembar observasi, pedoman wawancara serta dokumentasi yang dilakukan peneliti terhadap remaja yang menggunakan media sosial path, terutama kepada siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung.
Peneliti sebagai human instrument atau peneliti sendiri sebagai pengumpul utama data penelitian, dinyatakan oleh Nasution (dalam Sugiyono, 2014, hlm.6) mengenai alasan-alasan mengapa peneliti sebagai instrumen utama dalam penelitian  kualitatif adalah sebagai berikut
1)	Peneliti sebagai alat peka dan dapat bereaksi terhadap segala stimulus dari lingkungan yang harus diperkirakannya bermakna atau tidak bagi penelitian.
2)	Tiap situasi merupakan keseluruhan. Tidak ada suatu instrumen berupa tes atau angket yang dapat menangkap keseluruhan situasi, kecuali manusia itu sendiri.
3)	Suatu situasi yang melibatkan interaksi manusia, tidak dapat dipahami dengan pengetahuan semata. Untuk memahaminya kita perlu sering merasakannya, menyelaminya, berdasarkan pengetahuan kita.
4)	Kemungkinan jawaban yang tidak lazim atau aneh dapat diselidiki lebih jauh oleh instrumen manusia, bukan hanya untuk validitasnya akan tetapi terlebih penting untuk mencapai tingkat pengertian yang lebih tinggi daripada yang mungkin dilakukan oleh alat yang bukan manusia.

Peneliti kualitatif tetap berpegang  teguh pada ketentuan metodologis yang benar serta selalu melakukan evaluasi jalannya penelitian. Oleh karena itu, peneliti mengambil kesimpulan bahwa penelitian kualitatif harus mampu bermain peran serta mampu memainkan seluruh peran tersebut agar terbentuk hubungan yang harmonis dengan subjek penelitian
3.5	Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan langkah utama penelitian sebagai cara untuk mendapatkan data. Pengumpulan data dilakukan melalui beberapa cara, dalam berbagai latar, sumber maupun cara. Latar pengumpulan data pada penelitian ini adalah SMA Negeri 6 Bandung. Subjek dalam penelitian ini adalah orang-orang yang berada di lingkungan sekolah, yaitu Guru Sosiologi SMA Negeri 6 Bandung, Guru Bimbingan dan Konseling kelas XI SMA Negeri 6 Bandung, Siswa-Siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung, dan Orangtua siswa SMA Ngeri 6 Bandung. Cara yang dilakukan ada beberapa cara diantaranya observasi, wawancara, dokumentasi, dan dapat dilakukan triangulasi/penggabungan.
3.5.1	Observasi Partisipatif 
Observasi adalah teknik pengumpulan data dengan melakukan pengamatan langsung terhadap subjek (partner penelitian) di mana sehari-hari mereka berada  dan biasa melakukan aktivitasnya.
Menurut Bungin (2012, hlm.115) observasi atau pengamatan adalah:
Kegiatan keseharian manusia dengan menggunakan pancaindra mata sebagai alat bantu utamanya. Kriteria suatu pengamatan dikatakan sebagai kegiatan pengumpulan data yaitu: pengamatan digunakan dalam penelitian dan telah direncanakan secara serius; pengamatan harus berkaitan dengan tujuan penelitian yang telah ditetapkan; pengamatan dicatat secara sistematik dan dihubungkan dengan proporsisi umum dan bukan dipaparkan sebagai suatu yang hanya menarik perhatian; pengamatan dapat dicek dan dikontrol mengenai keabsahannya. 
Peneliti dalam penelitian ini melakukan observasi langsung. Artinya, peneliti berada bersama subjek penelitian guna ikut merasakan dan mengalami kegiatan subjek penelitian yang berkaitan dengan tujuan penelitian yang telah dirumuskan. Observasi langsung yang dilakukan peneliti adalah pengamatan secara lebih matang. Observasi partisipatif  juga lebih mendukung dalam mengkaji makna dari kegiataan yang dilakukan oleh subjek penelitian.
Keikutsertaan peneliti dalam penelitian bertujuan untuk memperkecil jarak antara peneliti dengan subjek penelitian atau yang diteliti. Dengan bergabungnya peneliti dengan subjek yang diteliti menjadikan hubungan yang dekat antara keduanya. Kedekatan hubungan ini dapat memudahkan peneliti dalam mendapat informasi dan menggali makna dalam setiap informasi yang didapat. Mengingat bahwa dalam penelitian kualitatif yang menggunakan desain deskriptif kualitatif studi kasus yang bukan hanya untuk menggali informasi yang telah menjadi tujuan penelitian tetapi disamping itu peneliti juga diharapkan mampu mengungkap makna dari setiap informasi yang didapat. Pengungkapan makna ini dapat diperoleh dari bahasa yang digunakan, simbol, aktivitas sehari-hari atau dalam situasi sosial yang terjadi dalam penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung.
3.5.2	Wawancara Mendalam
Wawancara merupakan percakapan dan proses tanya jawab yang diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu.
Bungin (2012, hlm.108) menyebutkan bahwa:
Wawancara mendalam secara umum adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara pewawancara dengan informan atau orang yang diwawancarai, dengan atau tanpa menggunakan pedoman wawancara, di mana pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relatif lama.
Wawancara dilakukan guna mendapat informasi langsung dari subjek penelitian dan dari individu atau kelompok penunjang penelitian. Dalam penelitian mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung, peneliti akan mewawancarai guru Sosiologi SMA Negeri 6 Bandung, Guru Bimbingan dan Konseling kelas XI SMA Negeri 6 Bandung, Siswa-Siswi kelas XI SMA Negeri 5 Bandung, dan Orangtua siswa-siswi kelas XI SMA Ngeri 6 Bandung.
Pengetahuan mengenai makna subjektif individu terhadap fokus penelitian akan didapat melalui teknik wawancara. Teknik wawancara juga memberikan ruang bagi peneliti untuk dapat mengekplorasi isu penelitian yang tidak dapat dilakukan melalui teknik lain.
Pengumpulan informasi dengan teknik observasi serta wawancara dalam penelitian pada dasarnya saling menguatkan satu sama lain. Kedua teknik ini memberi ruang tersendiri kepada peneliti dengan subjek penelitian. Pangamatan peneliti yang didapat dari teknik observasi dapat dikaji lebih dalam lagi melalui teknik wawancara. Peneliti dapat menanyakan situasi sosial yang didapat melalui wawancara dengan subjek penelitian. Begitupun sebaliknya hasil wawancara dapat dibuktikan kebenarannya melalui teknik observasi, apakah hasil wawancara yang didapat sesuai dengan situasi sosial yang diamati atau tidak. Teknik wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti memberi penguatan dalam penelitian mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung. 
3.5.3	Studi Dokumentasi
Metode dokumenter  merupakan salah satu cara pengumpulan data yang digunakan dalam metodologi penelitian sosial. Selain sumber manusia (human resources) melalui observasi dan wawancara sumber lainnya sebagai pendukung yaitu dokumen-dokumen tertulis yang resmi ataupun tidak resmi. Dokumentasi yang dikumpulkan oleh peneliti selama melaksanakan penelitian di SMA Negeri 6 Bandung yaitu:
1)	Capture it aktivitas siswa-siswi kelas XI dalam menggunakan media sosial path.
2)	Foto siswa di lingkungan sekolah.
3)	Rekaman suara hasil dari wawancara peneliti beserta para informan.
Telaahan atau pengkajian atas dokumen-dokumen seperti foto-foto dapat memberikan kontribusi terhadap penelitian yang dilakukan. Dokumentasi dilakukan peneliti dengan menggunakan kamera foto dan alat perekam dengan bantuan  handphone untuk merekam aktivitas dalam penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial  di kalangan remaja SMA Negeri 6 Bandung.
Dokumentasi akan membantu peneliti dalam melengkapi bahan penunjang penelitian. Dokumentasi juga digunakan sebagai penguat peneliti dalam melakukan kajian penelitian. 
Peneliti mendokumentasikan kegiatan penelitian baik secara pribadi artinya dihasilkan oleh peneliti sendiri, maupun yang dihasilkan oleh orang lain yang didapat dari internet dan dokumentasi hasil penelitian-penelitian sebelumnya guna memenuhi tujuan dalam studi dokumentasi. 
Studi dokumentasi akan memberi gambaran khususnya pada peneliti dan umumnya bagi pembaca mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung. Hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti selama penelitian juga akan lebih dapat dimengerti dan dipahami ketika terdapat gambar-gambar atau video-video pendukung. Studi dokumentasi bukan hanya berperan sebagai referensi lanjutan bagi peneliti, tetapi dengan studi dokumentasi yang dilakukan peneliti, pembaca juga lebih dapat memahami situasi sosial yang terjadi dalam penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung.
3.5.4	Studi Literatur
Studi litelatur yaitu mempelajari buku-buku yang berhubungan dengan masalah yang menjadi pokok bahasan dengan objek penelitian. Pokok bahasan yang dimaksud adalah mempelajari buku-buku yang berkaitan dengan penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial, teori-teori yang akan dipakai, dan juga masalah-masalah yang dialami oleh para remaja yang berhubungan dengan perkembangan teknologi. Teknik ini digunakan karena peneliti memerlukan teori-teori yang dapat membantu untuk tercapainya tujuan penelitian yang dilakukan. Teori-teori ini tentu saja didapatkan dari literatur yakni buku-buku, jurnal ilmiah dan lain-lain, dengan teknik ini peneliti akan mendapatkan informasi dan data yang berupa teori-teori, pengertian-pengertian serta uraian  para ahli yang berhubungan dengan yang diperlukan dalam penelitian. Hal ini merujuk pendapat Kartono (1996, hlm. 33) yang mengemukakan bahwa :
Studi literatur adalah teknik penelitian yang dapat berupa informasi-informasi data-data yang berhubungan dengan masalah yang diteliti yang di dapat dari buku-buku, majalah, naskah-naskah, kisah sejarah, dokumentasi-dokumentasi, dan lain-lain.

3.6	Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara terus-menerus (continue) dimulai dari awal penelitian hingga akhir penelitian. Peneliti menggunakan analisis data kualitatif model Miles dan Huberman yaitu analisis data secara interaktif.  Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification.
3.6.1	Data Reduction (reduksi data)
Data yang diperoleh selama penelitian di lapangan jumlahnya cukup banyak, sehingga harus dicatat secara terperinci dan teliti. Reduksi data adalah proses analisis yang dilakukan untuk menajamkan, menggolongkan, mengarahkan hasil penelitian dengan menfokuskan pada hal-hal yang dianggap penting oleh peneliti, dengan kata lain reduksi data bertujuan untuk memperoleh pemahaman-pemahaman terhadap data yang telah terkumpul dari hasil catatan lapangan dengan cara merangkum mengklasifikasikan sesuai masalah dan aspek-aspek permasalahan yang diteliti. 
Penelitian ini difokuskan kepada Guru mata pelajaran Sosiologi, Guru bimbingan dan konseling kelas XI, Siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung, dan Orangtua Siswa mengenai “Penggunaan Media Sosial Path Sebagai Sarana Pengakuan Sosial (Studi kasus terhadap siswa-siswi kelas XI di SMA Negeri 6 Bandung)”. Reduksi data dapat bertujuan untuk memberikan kemudahan bagi peneliti dalam mengolah data-data yang telah terkumpul sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih jelas dan terperinci.
3.6.2	Data Display (penyajian data)
Display data merupakan langkah kedua yang dilakukan setelah melakukan reduksi data. Proses display data dapat memudahkan peneliti untuk melakukan analisis terhadap apa yang terjadi serta melakukan perencanaan terhadap apa yang selanjutnya akan dikerjakan. Penyajian data (data display) adalah sekumpulan informasi tersusun yang akan memberikan gambaran penelitian secara menyeluruh dengan kata lain menyajikan data secara terperinci dan menyeluruh dengan mencari pola hubungannya. 
Penyajian data dimulai dengan melakukan proses pengumpulan data melalui teknik wawancara yang dilakukan dengan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung kemudian disusun sesuai dengan rumusan masalah. Kemudian untuk menguatkan hasil laporan penelitian dilakukan proses wawancara dengan guru mata pelajaran Sosiologi, guru bimbingan dan konseling serta orangtua siswa-siswi yang bersangkutan, sehingga hasil penelitian ini dapat diperoleh dengan akurat.
Penyajian data yang disusun secara singkat, jelas dan terperinci namun menyeluruh akan memudahkan dalam memahami gambaran-gambaran terhadap aspek-aspek yang diteliti baik secara keseluruhan maupun bagian demi bagian. Penyajian data selanjutnya disajikan dalam bentuk uraian atau laporan sesuai dengan data hasil penelitian yang diperoleh.
3.6.3	Conclusion / Verification (penarikan kesimpulan)
Penarikan kesimpulan atau verifikasi data merupakan langkah terakhir yang dilakukan dalam tahap penelitian. Conclusion/verification merupakan upaya untuk mencari arti, makna, penjelasan yang dilakukan terhadap data-data yang telah dianalisis dengan mencari hal-hal penting. Sugiyono (2014, hlm.99) menjelaskan bahwa:
Kesimpulan dalam penelitian kualitatif adalah merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran suatu objek yang sebelumnya masih remang-remang atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori.

Kesimpulan ini disusun dalam bentuk pernyataan singkat tentang “Penggunaan Media Sosial Path Sebagai Sarana Pengakuan Sosial (Studi kasus terhadap siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung)” dengan mengacu kepada tujuan penelitian. Prosedur pengolahan data tersebut dimulai dengan pencatatan data di lapangan (data mentah) kemudian mengumpulkan data yang telah didapat dari lapangan, selanjutnya dilakukan reduksi data guna menyeleksi data-data yang dianggap penting dalam proses penelitian, setelah itu melakukan penyajian data untuk melihat gambaran secara keseluruhan serta disesuaikan dengan masalah atau fokus penelitian.
3.7	Uji Keabsahan Data
Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial, digunakan prosedur-prosedur pemeriksaan data yang termasuk kedalam uji credibility. Sugiyono (2014, hlm. 121) menyatakan “uji kredibilitas data atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian kualitatif antara lain dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dalam penelitian, triangulasi, analisis kasus negatif, menggunakan bahan referensi, dan member check”. Berikut adalah penjelasan tentang proses-proses yang dilakukan untuk menguji kredibilitas data dalam penelitian ini:
3.7.1	Perpanjangan Pengamatan
Proses ini ditujukan untuk memperdalam pemahaman terhadap fokus penelitian agar dapat menyampaikan secara detail tentang orang-orang yang ikut membangun kredibilitas hasil penelitian seperti siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung, Guru, dan orangtua siswa-siswi yang menjadi subjek penelitian. Upaya yang dilakukan peneliti untuk memperpanjang waktu pengamatan ini bertujuan untuk memperoleh data dari informan yang merupakan data sebenarnya dengan cara meningkatkan intensitas pertemuan. Adapun lamanya perpanjangan penelitian ini didasarkan kepada kebutuhan peneliti untuk melakukan cek ulang terhadap data yang telah didapat. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Bungin (2012, hlm. 262) bahwa “Peneliti di lapangan semakin lama, berarti pula ia dapat menghindari distorsi yang kemungkinan terjadi selama pengumpulan data”. 
Sejalan dengan pendapat diatas, Moleong (dalam Bungin, hlm.263) menjelaskan bahwa ‘Apabila peneliti lebih lama di lapangan, maka ia akan membatasi; 1) gangguan dari dampak peneliti pada konteks; 2) kekeliruan peneliti; 3) mengompensasikan pengaruh dari kejadian-kejadian yang tidak biasa atau pengaruh sesat’.
Berdasarkan para pendapat ahli diatas, dapat ditegaskan bahwa perpanjangan pengamatan perlu dilakukan didalam penelitian ini agar data yang sudah ada bisa dibuktikan kebenarannya dengan meminimalisir kekeliruan peneliti, dan hal-hal lain yang dapat menimbulkan ketidakvalidan suatu data.
3.7.2	Triangulasi Data
Triangulasi dilakukan dengan memeriksa bukti-bukti yang berasal dari berbagai sumber data.  Denzin (dalam Bungin, 2012, hlm. 264) menjelaskan bahwa ‘Pelaksanaan teknis dari langkah pengujian keabsahan data dengan melakukan triangulasi metode, sumber, dan waktu’. Terdapat tiga jenis triangulasi data yaitu triangulasi waktu, triangulasi sumber informasi dan triangulasi teknik pengumpulan data. Didalam penelitian ini peneliti memakai triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Berikut adalah gambar yang menampilkan skema dari traingulasi yang dilakukan dalam penelitian ini:
Gambar 3.1 Triangulasi Sumber Informasi

Siswa-siswi 

Guru Sosiologi

Orangtua Siswa

Sumber: Sugiyono (2014, hlm. 126)

	Gambar 3.1 menunjukkan proses triangulasi data yang didasarkan pada sumber data, yaitu uji keabsahan data dengan cara membandingkan data yang didapat dari informasi satu informan dengan data dari informasi yang diberikanoleh informasi.
Proses triangulasi data yang didasarkan pada teknik pengambilan data,  dilakukan dengan cara membandingkan data hasil wawancara, observasi dan dokumentasi.
Langkah dalam melakukan triangulasi data adalah sebagai berikut:
1)	Triangulasi data dilakukan dengan pihak yang berkompeten yaitu para informan yang dibutuhkan dan sesuai dengan penelitian, yaitu empat orang siswa, empat orang siswi, orangtua siswa, dan guru yang bersangkutan. Hal ini perlu dilakukan agar keseluruhan proses penelitian dapat berlangsung dengan tepat sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian dan menghindari terjadinya bias dalam interpretasi data.
2)	Data mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial dikalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung dikumpulkan, selanjutnya data mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial ini diperiksa kembali ketepatan dan kelengkapannya. Ketepatan dan kelengkapan data penelitian dapat diperiksa dengan cara sebagai berikut:
a)	Membaca dan menelaah kembali sumber data penelitian sehingga diperoleh pemahaman makna.
b)	Membaca dan mengkaji dengan teliti berbagai sumber hasil penelitian terdahulu mengenai penggunaan media sosial path sebagai bahan informasi
c)	Melakukan pengamatan secara terus-menerus, tekun, ajeg, berkesinambungan, cermat dan terperinci terhadap berbagai fenomena yang berhubungan dengan penggunaan media sosial path di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung yaitu mengenai sarana media sosial path sebagai pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi, aktivitas siswa-siswi dalam menggunakan path, dan ketergantungan siswa-siswi terhadap media sosial path itu sendiri.
Observasi mengenai penggunaan media sosial path sebagai sarana pengakuan sosial di kalangan siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 6 Bandung dilakukan melalui pengamatan langsung oleh peneliti terhadap peran, aktivitas, dan penganalisaan alih fungsi suatu media sosial khususnya media sosial path yang digunakan oleh para remaja saat ini sebagai sarana pengakuan sosial.
Peneliti akan berpartisipasi aktif dalam kegiatan siswa-siswi selama di sekolah, dan peneliti juga mengikuti jalannya aktivitas mereka didalam media sosial path, selain daripada itu, peneliti mengikuti pula aktivitas mereka di sekolah dengan kelompok sepermainannya, hal ini bertujuan untuk memudahkan dalam pemahaman makna daripada pengakuan sosial yang dilakukan siswa-siswi didalam media sosial path.
Proses triangulasi dilakukan karena dalam penelitian ini bukan tidak mungkin peneliti akan mendapatkan hasil yang masih membingungkan. Untuk meminimalisir hal tersebut maka peneliti melakukan triangulasi sumber data, agar informasi yang diperoleh tidak hanya berasal dari satu sumber, hal ini untuk mengantisipasi adanya indikasi informasi palsu dari partisipan yang peneliti wawancara. Dan untuk lebih memvalidkan suatu data yang sudah diambil dari lapangan, peneliti mengumpulkan dan mengkaji hasil penelitian yang didapat dari observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Tujuan akhirnya adalah mendapatkan data-data akurat yang sesuai dengan tujuan penelitian yang telah dirumuskan.

3.7.3	Menggunakan Bahan Referensi
Bahan referensi digunakan sebagai pendukung untuk membuktikan hasil penelitian lapangan. Berbagai data pendukung dapat diperoleh oleh peneliti seperti rekaman sebagai pendukung data wawancara dan gambar sebagai pendukung data kondisi lingkungan. Data tersebut penting dalam suatu proses penelitian seperti yang disampaikan Sugiyono (2014, hlm. 128) “dalam laporan penelitian, sebaiknya data-data yang dikemukakan perlu dilengkapi dengan foto-foto atau dokumen autentik, sehingga menjadi lebih dapat dipercaya”.
Demikian prosedur yang dilakukan peneliti dalam pelaksanaan penelitian ini. Dengan melakukan tahapan-tahapan ini diharapkan penelitian yang dilakukan ini dapat memperoleh data yang memenuhi kriteria suatau penelitian yaitu derajat kepercayaan, maksudnya data yang diperoleh dapat dipercaya dan dipertanggu ng jawabkan kebenarannya.