Nur'aini, Erna Siti (2016) PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA MATERI MENYEDERHANAKAN PECAHAN (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV di SDN Talun dan SDN Rancamulya di Kecamatan Sumedang Utara, Kabupaten Sumedang). S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_title.pdf Download (829kB) | Preview |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_table_of_content.pdf Download (267kB) | Preview |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_chapter1.pdf Download (318kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_pgsd_kelas_1204571_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (544kB) |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_chapter3.pdf Download (676kB) | Preview |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_chapter5.pdf Download (272kB) | Preview |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_bibliography.pdf Download (260kB) | Preview |
|
|
Text
s_pgsd_kelas_1204571_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (17MB) |
Abstract
Kemampuan pemahaman matematis yang dimiliki siswa tidak cukup dengan hanya hafal konsep matematika, tapi lebih jauh siswa bisa membuat representasi lain dari konsep matematika dan mampu menerapkan konsep tersebut untuk menyelesaikan persoalan lain yang serupa. Untuk memperoleh kemampuan pemahaman matematis, perlu adanya proses pembelajaran yang bermakna dimana siswa bisa membangun sendiri pengetahuannya melalui aktivitas belajar, dan salah satunya melalui penerapan pendekatan RME. Kepercayaan diri merupakan salah satu aspek afektif yang penting untuk dikembangkan. Tampil percaya diri di depan banyak orang perlu dilatih agar kemampuan siswa diketahui oleh orang lain dan dapat berkembang menjadi lebih baik, yaitu dengan menggunakan pendekatan RME dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman matematis siswa melalui penerapan pendekatan RME maupun pendekatan konvensional, perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa, peningkatan kepercayaan diri siswa melalui penerapan pendekatan eksperimen dan kelas kontrol, mengetahui perbedaan peningkatan kepercayaan diri siswa, mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran RME, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambar pembelajaran RME. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain pretes-postes. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa SD kelas IV se-Kecamatan Sumedang Utara. Sampel penelitian ini yaitu kelas IV SDN Talun sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SDN Rancamulya sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes pemahaman matematis, skala sikap kepercayaan diri, lembar observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, serta format wawancara. Dengan taraf signifikasi α = 0,05, hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan RME dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa secara signifikan. Pendekatan konvensional juga dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa secara signifikan. Namun, pendekatan RME lebih baik daripada pendekatan konvensional dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Pendekatan RME dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa secara signifikan. Pendekatan konvensional dapat meningkatkan kepercayaan diri secara signifikan. Pendekatan RME lebih baik daripada pendekatan konvensional dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa. Tidak terdapat hubungan yang positif antara peningkatan kemampuan pemahaman matematis dengan kepercayaan diri siswa. Kata Kunci: Pendekatan RME, Kemampuan Pemahaman Matematis, Kepercayaan Diri.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang |
| Depositing User: | UPI Kampus Sumedang |
| Date Deposited: | 28 Jul 2016 01:48 |
| Last Modified: | 28 Jul 2016 01:48 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/20649 |
Actions (login required)
 |
View Item |