PENGARUH PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWAPADA MATERIPENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT (PenelitianKuasi EksperimenterhadapSiswaKelas IV SDN Kadujajar III dan SDNCimuncang di KecamatanTanjungkerta,KabupatenSumedang)

Sobandi, Dede Ahmad (2016) PENGARUH PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWAPADA MATERIPENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT (PenelitianKuasi EksperimenterhadapSiswaKelas IV SDN Kadujajar III dan SDNCimuncang di KecamatanTanjungkerta,KabupatenSumedang). S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Preview	Text s_pgsd_kelas_1105194_title.pdf Download (471kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105194_table_of_content.pdf Download (209kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105194_chapter1.pdf Download (256kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105194_chapter2.pdf Download (401kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105194_chapter3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (704kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105194_chapter4.pdf Download (693kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105194_chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (172kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105194_bibliography.pdf Download (162kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105194_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Kemampuanpemahamanmatematisyang dimilikisiswatidakcukupdenganhanyahafalkonsepmatematika, tapilebihjauhsiswabisamembuatrepresentasi lain darikonsepnatematikadanmampumenerapkankonseptersebutuntukmenyelesaikanpersoalan lain yang serupa. Untukmemperolehkemampuanpemahamanmatematis, perluadanya proses pembelajaran yang bermaknadimanasiswabisamembangunsendiripengetahuannyamelaluiaktivitasbelajar, dansalahsatunyamelaluipenerapanpendekatan SAVI. Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipeningkatankemampuanpemahamanmatematissiswa yang belajarmelaluipenerapanpendekatan SAVI ataupunpembelajarankonvensional, perbedaanpeningkatankemampuanpemahamanmatematissiswa, responsiswadanfaktorpendukungataupunpenghambatterhadappenerapanpendekatan SAVI.Pendekatan SAVI dipilihuntukpenelitiankarenapendekataninimenekankanpada proses pembelajaran yang menuntutsiswabergerakaktif, tidakharusselalu duduk untukterusmenyimakpenjelasanmateriajardari guru. Penelitianinimerupakanpenelitiankuasieksperimendengandesainpenelitiankelompokkontroltidakekuivalen.Populasidalampenelitianiniadalahseluruhsiswa SD kelasIV di Kecamatan TanjungkertaKabupaten Sumedang yang termasukkedalamkelompoksedang (papak).Pemilihansampeltidakdilakukansecaraacak,terkaitfakta di lapangan yang tidakmemungkinkan.Sampel yang dipilihyaitusiswakelas IV SDN Kadujajar III sebagaikelaseksperimendansiswakelas IV SDN Cimuncangsebagaikelaskontrol.Hasilpenelitianmembuktikanbahwapendekatan SAVI lebihbaikdibandingkandenganpembelajarankonvensionaldalammeningkatkankemampuanpemahamanmatematissiswa.Kesimpulantersebutberasaldariperolehangain di kelaseksperimensekitar 0,73sehinggapeningkatannyatergolongtinggi, sedangkan di kelaskontrolsekitar 0,66 sehinggapeningkatannyatergolongsedang. Kata Kunci:Pendekatan SAVI, KemampuanPemahamanMatematis

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	UPI Kampus Sumedang
Date Deposited:	18 Mar 2016 01:02
Last Modified:	18 Mar 2016 01:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/19617

Actions (login required)

View Item