PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Nuraeni, Noneng (2015) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Title.pdf

Download (236kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Abstract.pdf

Download (205kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Table_of_content.pdf

Download (235kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Chapter1.pdf

Download (969kB) | Preview
[img] Text
S_SOS_1101978_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (415kB)
[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Chapter3.pdf

Download (624kB) | Preview
[img] Text
S_SOS_1101978_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (467kB)
[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Chapter5.pdf

Download (145kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_SOS_1101978_Bibliography.pdf

Download (147kB) | Preview
[img] Text
S_SOS_1101978_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (291kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah diharapkan dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa, agar mereka mampu memahami konsep dari materi yang dipelajari. Selain itu, keterampilan ini dapat digunakan dalam proses pemecahan masalah, mengingat pada saat ini banyak sekali terjadi permasalahan dalam kehidupan masyarakat. Salah satu faktor yang dapat mempengaruh keterampilan berpikir kritis siswa adalah model pembelajaran yang digunakan. Namun, pada kenyataannya pembelajaran di sekolah kurang menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran berbasis portofolio dapat berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan cara merumuskan hipotesis penelitian terlebih dahulu sebelum dilakukan pengujian hipotesis. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa angket observasi yang didukung olah soal-soal tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada nilai pre test dan post test serta keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk nilai pre test, kelas kontrol memperoleh nilai lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen. Sedangkan untuk nilai post test kelas eksperimen memperolah nilai lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Besarnya pengaruh yang dihasilkan berada pada kategori sangat kuat. Berdasarkan hasil penghitungan nilai koefisien determinasi menunjukkan bahwa semakin sering model pembelajaran berbasis portofolio diterapkan maka semakin tinggi pula keterampilan berpikir kritisnya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis portofolio berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 2 di SMA Pasundan 3 Bandung. Learning process is wished to increase students for critical thinking, so that they can understand every concept of study to learn. Besides, this skill can be used to solve the problems, nowadays there a lot of problems happen in social life. One of this factor which can influence this critical thinking is learning model which is used in teaching. But, reality tells the truth that learning in school tends to decrease critical thinking that students need to improve. The purpose of this study is find out portfolio based learning model can have an impact on increasing student’s critical thinking. This study is quantitative approach, framing some hypothesis of study before the hypothesis is launched. Instrument of this study is questionnair of observation which is supported with tests. The result of this study shows that there are differences on the grade in pre test and post test and also the critical thinking in the experiment class and the control class. Grade for pre test, the control class has higher grade than the experiment class. While, grade for post test the experiment class has higher grade than the control class. The critical thinking skills in the experiment class which uses portfolio based learning model is better than in the control class using learning model of conventional. The influence which is resulted is in the main category. Based on the result of coefficient value of determinant shows that the more portfolio based learning model is applied then the higher critical thinking which is had by the students. So that, it can be concluded that applying portfolio based learning model has an impact on student’s critical thinking skills at XI IPS 2 class in SMA Pasundan 3 Bandung.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No. Panggil : S SOS NUR p-2015; Pembimbing : I. Dasim Budimansyah, II. Siti Komariah
Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran Berbasis Portofolio, Keterampilan Berpikir Kritis
Subjects: H Social Sciences > HM Sociology
Divisions: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Sosiologi
Depositing User: Staff DAM
Date Deposited: 05 Jan 2016 02:10
Last Modified: 05 Jan 2016 02:10
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/18899

Actions (login required)

View Item View Item