Nurmalasari, Nia (2015) Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Guided Discovery Learning. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_PD_1308120_title.pdf Download (136kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1308120_abstract.pdf Download (267kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1308120_table_of_content.pdf Download (127kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1308120_chapter1.pdf Download (157kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PD_1308120_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (285kB) |
|
|
Text
T_PD_1308120_chapter3.pdf Download (610kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1308120_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (700kB) |
|
|
Text
T_PD_1308120_chapter5.pdf Download (207kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1308120_bibliography.pdf Download (240kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1308120_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (323kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SD yang memperoleh pembelajaran dengan model Guided Discovery Learning. (2) Mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SD yang memperoleh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran langsung? (3) Mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SD yang memperoleh pembelajaran dengan model Guided Discovery Learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran langsung. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain kontrol pretest posttest. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V sekolah dasar di kecamatan Batujajar, tahun ajaran 2014-2015. Sampel penelitian yaitu siswa kelas V dari 2 sekolah di wilayah tersebut. Data penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Dari keseluruhan proses dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini adalah: (1) Dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning, pemahaman konsep matematika siswa kelas V SD meningkat, (2) Dengan menggunakan model pembelajaran langsung, pemahaman konsep matematika siswa kelas V SD meningkat. (3) Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided discovery learning lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung”. Model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini memberikan pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No Panggil : T PD NUR p-2015 Pembimbing : I.Sufyani Prabawanto |
| Uncontrolled Keywords: | Model guided discovery learning, pemahaman konsep matematika |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2 |
| Depositing User: | Staff DAM |
| Date Deposited: | 28 Dec 2015 07:33 |
| Last Modified: | 28 Dec 2015 07:33 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/18824 |
Actions (login required)
 |
View Item |