PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI SD

Falah, Annisa Nur (2015) PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI SD. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_title.pdf

Download (150kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_abstract.pdf

Download (201kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_table_of_content.pdf

Download (283kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_chapter1.pdf

Download (227kB) | Preview
[img] Text
S_PGSD_1103002_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (467kB)
[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_chapter3.pdf

Download (404kB) | Preview
[img] Text
S_PGSD_1103002_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (829kB)
[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_chapter5.pdf

Download (128kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PGSD_1103002_bibliography.pdf

Download (118kB) | Preview
[img] Text
S_PGSD_1103002_appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (228kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis siswa kelas IVB Sekolah Dasar pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Hal ini terlihat berdasarkan pada observasi awal ketika pembelajarannya masih bersifat konvensional (siswa kurang diberikan stimulus untuk menulis), sehingga siswa-siswa kesulitan untuk mengungkapkan ide gagasannya dalam bentuk tulisan berupa karangan deskripsi. Kesulitan yang dihadapi siswa yaitu sulit menentukan judul, sulit membuat sebuah kalimat, sulit merangkai kalimat menjadi sebuah karangan sehingga karangan yang dibuat menjadi rancu dan tidak sesuai. Selain itu, kesalahan yang paling banyak ditemukan yaitu kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca. Hal tersebut mengakibatkan banyaknya siswa yang mendapat nilai dibawah KKM yaitu sebanyak 16%. Salah satu upaya yang dilakukan yaitu dengan meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL), (2) Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa setelah menerapkan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang diadaptasi dari model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilakukan pada kelas 4 yang berjumlah 25 siswa. Instrumen pengungkap data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, catatan lapangan, wawancara diakhir penelitian, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan ketuntasan keterampilan menulis karangan deskripsi, yaitu ketuntasan pada siklus I hanya 40% dan meningkat pada siklus II sebesar 92%. Selain itu, peningkatan terlihat dari nilai rata-rata, yaitu pada siklus I nilai rata-rata sebesar 59,4 dan meningkat pada siklus II menjadi 79,2 Hasil tersebut menunjukkan bahwa pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) mampu meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No Panggil : S PGSD FAL p-2015 Pembimbing : I. Yahya Sudarya
Uncontrolled Keywords: Penerapan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL), Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User: Staff DAM
Date Deposited: 27 Oct 2015 10:18
Last Modified: 27 Oct 2015 10:18
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/18150

Actions (login required)

View Item View Item