AN ANALYSIS OF TEACHER’S ELICITING EXCHANGES IN EFL CLASSROOM

Lisnawati, Neni (2015) AN ANALYSIS OF TEACHER’S ELICITING EXCHANGES IN EFL CLASSROOM. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_title.pdf

Download (282kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_abstract.pdf

Download (243kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_table_of_content.pdf

Download (200kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_chapter1.pdf

Download (220kB) | Preview
[img] Text
S_ING_1006627_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (463kB)
[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_chapter3.pdf

Download (211kB) | Preview
[img] Text
S_ING_1006627_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (633kB)
[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_chapter5.pdf

Download (247kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_ING_1006627_biblioteraphy.pdf

Download (266kB) | Preview

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan tentang eliciting exchanges dari guru di kelas EFL yang di fokuskan pada proporsi dari eliciting exchanges di kelas, tekhnik elicitation dari guru, respon dari siswa terhadap tekhnik elicitation tersebut dan feedback yang diberikan oleh guru. Penelitian ini menggunakan model penelitian deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh melalui observasi kelas dengan menggunakan video recording dan note taking. Hasil dari observasi tersebut di analisis dengan menggunakan pola IRF yang dikemukakan oleh Sinclair dan Coulthard (1975), jenis tekhnik elicitation yang dikemukakan oleh Slattery dan Willis (2001), jenis respon dari siswa yang dikemukakan oleh Suherdi (2010), jenis feedback positif yang dikemukakan oleh Reigel (2005) dan jenis feedback korektif yang dikemukakan oleh Lyster and Ranta (1997). Temuan dari penilitian ini adalah eliciting exchanges merupakan exchanges yang paling sering muncul di kelas. Kemudian guru cenderung menggunakan tekhnik elicitation menggunakan WH-questions (Slattery and Willis, 2001). Tekhnik ini dianggap sebagai cara yang paling mudah untuk guru dalam mendapatkan respon dari siswa. Selain itu, siswa paling sering memberikan respon yang relevan (Suherdi, 2009). Hal itu menunjukkan bahwa siswa merespon positif terhadap elicitation dari guru. Sehubungan dengan itu, feedback dari guru yang paling sering digunakan adalah feedback positif dalam bentuk Strategi Linguistik (Reigel, 2005). Berdasarkan penemuan tersebut, direkomendasikan bahwa para guru untuk memilih tekhnik elicitation dan bahasa yang tepat untuk mendapat respon yang relevan dari siswa. Mereka harus disesuaikan dengan tujuan dari guru dan tingkatan dari siswa. Selain itu membuat kelas yang kondusif juga dianggap penting untuk keberhasilan dalam menggunakan teknik elicitation.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No Panggil : S ING LIS a-2015 Pembimbing : I.Didi Suherdi
Uncontrolled Keywords: Eliciting Exchanges dari guru, Pola IRF, Tekhnik Elicitation, Respon dari Siswa, Feedback dari guru
Subjects: P Language and Literature > PE English
Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni > Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User: Mr. Hada Hidayat
Date Deposited: 02 Oct 2015 02:33
Last Modified: 02 Oct 2015 02:33
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/17514

Actions (login required)

View Item View Item