Lestari, Intan Nadya (2014) PENERAPAN PENDEKATAN PROSES MENULIS (WRITING PROCESS) DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NEGOSIASI : Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_IND_1002650_Title.pdf Download (358kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_1002650_Abstract.pdf Download (132kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_1002650_Table_of_content.pdf Download (145kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_1002650_Chapter1.pdf Download (220kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_IND_1002650_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (254kB) |
|
|
Text
S_IND_1002650_Chapter3.pdf Download (436kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_1002650_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
S_IND_1002650_Chapter5.pdf Download (138kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_1002650_Bibliography.pdf Download (133kB) | Preview |
|
|
Text
S_IND_1002650_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (134kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi kurang diminati siswa. Siswa menganggap sepele teks negosiasi karena kurangnya pemahaman mengenai teks negosiasi tersebut. Metode dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Peneliti mencoba menerapkan sebuah pendekatan yaitu pendekatan proses menulis (writing process). Pendekatan proses menulis merupakan suatu pendekatan dalam menulis yang melalui beberapa tahapan sehingga tercipta hasil yang efektif. Perencanaan pembelajaran menulis teks negosiasi tertuang pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berisi aplikasi dari pendekatan proses menulis (writing process). Pelaksaanaan kegiatan pembelajaran berlangsung dalam 3 siklus. Berdasarkan hasil observasi pada siklus 1, guru kurang menguasai kelas dan tidak memberikan contoh teks negosiasi. Hal ini ditindaklanjuti pada siklus 2. Pada siklus 2 diberikan contoh teks negosiasi tetapi berdasarkan hasil observasi guru, materi yang diberikan kurang (hanya contoh saja). Pada siklus 3 hal tersebut ditindaklanjuti dengan memberikan materi unsur kebahasaan pada teks negosiasi. Hasil pembelajaran menulis teks negosiasi mengalami peningkatan dengan rata-rata sebesar 68,69 dan 75. Peningkatan tersebut ditunjang dengan hasil observasi guru dan siswa yang menunjukan peran guru dalam menerapkan pendekatan sudah semakin baik. Hal itu memberikan simpulan bahwa pendekatan proses menulis (writing process) mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil : S IND LES p-2014 ; Pembimbing : I. Nunung Sitaresmi, II. Denny Iskandar. |
| Uncontrolled Keywords: | Teks Negosiasi, Proses Menulis, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |
| Depositing User: | Staf Koordinator 3 |
| Date Deposited: | 07 Aug 2015 08:08 |
| Last Modified: | 07 Aug 2015 08:08 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/15887 |
Actions (login required)
 |
View Item |