Yulianti, Yayu (2013) PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TENTANG STRUKTUR TANAH DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD : Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Mekararum Kecamatan Cibinong Kabupaten Cianjur Tahun Pelajaran 2013-2014. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_PGSD_0904557_Title.pdf Download (393kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Abstract.pdf Download (180kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Table_of_Content.pdf Download (185kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Chapter1.pdf Download (333kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PGSD_0904557_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (751kB) |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Chapter3.pdf Download (385kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (653kB) |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Chapter5.pdf Download (187kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_0904557_Bibliography.pdf Download (332kB) | Preview |
Abstract
Berdasarkan penelitian ini dilatar belakangi kenyataan bahwa hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA belum mencapai KKM. Ini terjadi karena proses pembelajaran yang dilakukan guru masih menggunakan metode ceramah. Akibatnya proses pembelajaran kurang menarik dan membosankan. Dengan hal tersebut salah satu upaya untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar IPA yaitu dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme. Berdasarkan latar belakang masalah diatas, muncul benerapa persoalan yaitu: 1). Bagimana RPP yang harus dikembangkan sesuai dengan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran struktur tanah? 2). Bagaimana pelaksanaan pembelajaran IPA tentang struktur tanah dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme, pada kelas V SDN Mekararum? 3). Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa tentang struktur tanah setelah mengikuti pembelajaran IPA dengan pendekatan konstruktivisme, pada SDN Mekararum?. Tujuan penelitian ini untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN MEKARARUM melalui pendekatan konstruktivisme. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 langkah dengan menggunakan model yang dikembangkan Kemmis dan Mc. Targar yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Sebagai alat pengumpul data adalah pedoman observasi, lembar kerja siswa (LKS). Perencanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme harus disusun secara cermat berdasarkan ciri khusus melalui tahapan-tahapan apersepsi, eksplorasi, diskusi dan penjelasan konsep, pengembangan dan aplikasi konsep. Adapun pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme guru berperan sebagai fasilitator atau pembimbing. Sedangkan hasil belajar siswa menujukan adanya peningkatan yaitu: Pada siklus I nilai rata-rata siswa 72,85% dengan persentase yang mencapai KKM 82,85% sedangkan pada siklus II perolehan nilai rata-rata siswa 81.14% dengan persentase yang mencapai KKM 94,28%. Hal tersebut membuktikan bahwa peningkatan nilai Dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata siswa dan perentasi KKM memuaskan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme tentang struktur tanah dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi guru yang bertugas sebagai fasilitator dan pemberi inspirasi bagi siswa hendaknya lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran dan memiliki multi metode yang menarik agar pembelajaran lebih bermakna dan dapat membuat siswa aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
| Depositing User: | Riki N Library ICT |
| Date Deposited: | 25 Sep 2013 01:25 |
| Last Modified: | 25 Sep 2013 01:25 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/1490 |
Actions (login required)
 |
View Item |