PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI PERUBAHAN BUMI

Jenia Syifa Nurlatifah, - and Atep Sujana, - and Cucun Sunaengsih, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI PERUBAHAN BUMI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep dan kreativitas siswa pada pembelajaran IPAS khusunya pada materi perubahan bumi. Hal ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensioan yang kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses berpikir kritis dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep dan kreativitas siswa sekolah dasar pada amteri perubahan bumi. Metode yang digunakan dalam adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di salah satu SD Negeri di Kecamatan Pamulihan, Kabupaten Sumedang. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 28 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan lembar observasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji Mann-Whitney, uji Wlicoxon dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep dan kreativitas siswa. Implikasi dari penelitian ini bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat menjadi altematif startegi pemeblajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa di sekolah dasar. Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasih Masalah, Pemahaman Konsep, Kreativitas, Mata Pelajaran IPAS, Perubahan Bumi, Sekolah Dasar. The background ofthis study is the low level ofstudents' conceptual understanding and creativity in IPAS (Science and Social Studies) learning, particularly on the topic of earth changes. This issue is caused by the use of conventional teaching models that do not actively engage students in critical and creative thinking processes. This study aims to investigate the effect of the problem-based learning model on elementary school students' conceptual understanding and creativity in the topic ofearth changes. The method used is a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The study was conducted at a public elementary school in Pamulihan District, Sumedang Regency. The subjects consisted of 30 students in the experimental class and 28 students in the control class. Data collection techniques included tests and observation sheets. Data analysis techniques involved normality test, homogeneity test, Mann-Whitney test, Wilcoxon test, and N-Gain analysis. The results indicated that the implementation ofthe problem-based learning model had a significant effect on improving students' conceptual understanding and creativity. The implication ofthis research is that the problem-based learning model can be an effective alternative strategy to develop students 'cognitive abilities and creative thinking skills in elementary education. Keywords: Problem-Based Learning Model, Concept Understanding, Creativity, Subject ofIntegrated Social Science, Earth Changes, Elementary School

	Text S_PGSD_2109615_TITLE.pdf Download (1MB)
	Text S_PGSD_2109615_CHAPTER1.pdf Download (307kB)
	Text S_PGSD_2109615_CHAPTER2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (537kB)
	Text S_PGSD_2109615_CHAPTER3.pdf Download (763kB)
	Text S_PGSD_2109615_CHAPTER4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (517kB)
	Text S_PGSD_2109615_CHAPTER5.pdf Download (245kB)
	Text S_PGSD_2109615_APPENDIX.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN Pembimbing: Atep Sujana: 5993423 Cucun Sunaengsih: 5993226
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Berbasih Masalah, Pemahaman Konsep, Kreativitas, Mata Pelajaran IPAS, Perubahan Bumi, Sekolah Dasar. Problem-Based Learning Model, Concept Understanding, Creativity, Subject ofIntegrated Social Science, Earth Changes, Elementary School
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	Kampus Daerah UPI Sumedang
Date Deposited:	11 Sep 2025 07:22
Last Modified:	11 Sep 2025 07:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/138886

Actions (login required)

View Item