PENGARUH PENGGUNAAN MATHGEFY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA GEOMETRI

Al Qomariah, - and Maulana, - and Riana Irawati, - (2025) PENGARUH PENGGUNAAN MATHGEFY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA GEOMETRI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan ketika melihat rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa dan kurangnya media pembelajaran yang dapat memvisualisasikan bangun ruang sehingga diperlukan usaha untuk meningkatkannya. Augmented Reality (AR) dianggap dapat menjadi salah satu alternatif solusi yang tepat untuk memberikan peningkatan pada kemampuan pemecahan masalah siswa. Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkannya pembelajaran berbantuan media Mathgefy dan mencari tahu seberapa besar pengaruhnya dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi melibatkan seluruh siswa kelas V SD di Kecamatan Susukan, Kabupaten Cirebon dengan sampel penelitian yaitu siswa kelas V SDN 1 Kedongdong yang terdiri dari dua rombongan belajar yaitu kelas VA dan kelas VB. Instrumen yang digunakan adalah pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik pembelajaran dengan media Mathgefy maupun pembelajaran konvensional sama-sama memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah. Namun, peningkatan yang terjadi pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,61 (kategori sedang) pada kelas eksperimen dan 0,30 (kategori sedang) pada kelas kontrol. Analisis per indikator Polya juga menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh peningkatan lebih merata, terutama pada indikator merencanakan penyelesaian dan menyelesaikan sesuai rencana. Analisis kemampuan pemecahan masalah yang dilakukan secara lebih mendetail berdasarkan empat indikator Polya, bukan hanya hasil belajar umum sebagaimana penelitian terdahulu. Dengan demikian, media Mathgefy terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar, khususnya pada materi bangun ruang. This researh was conducted in response to the low problem-solving ability of students and the lack of learning media that can effectively visualize three dimensional shapes, highlighting the need for improvement efforts. Augmented Reality (AR) is considered a potential alternative solution to enhance students’ problem-solving skills. The aim of this research is to investigate the effect of learning assisted by the Mathgefy AR-based media on students’ problem-solving ability and to compare its effectiveness with conventional learning. This study employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The population consisted of all fifth-grade students in Susukan District, Cirebon Regency, with the research sample being the fifth-grade students of SDN 1 Kedongdong, which comprised two classes: VA and VB. The instrument used was a problem-solving ability test administered as pretest and posttest. The results revealed that both Mathgefy-assisted learning and conventional learning had a positive impact on students’ problem-solving ability. However, the improvement in the experimental class was significantly higher than in the control class, with an average N-Gain score of 0.61 (high category) in the experimental class and 0.30 (medium category) in the control class. Further analysis based on Polya’s four problem-solving indicators also showed that the experimental class experienced more balanced improvements, particularly in the indicators of planning a solution and carrying out the plan. Unlike previous studies that only examined overall learning outcomes, this research provides a more detailed analysis of students’ problem-solving ability based on Polya’s framework. Thus, the Mathgefy media is proven to be effective in improving elementary school students’ problem-solving skills, especially in geometry topics related to three-dimensional shapes.

	Text S_PGSD_2108454_Title.pdf Download (669kB)
	Text S_PGSD_2108454_Chapter 1.pdf Download (212kB)
	Text S_PGSD_2108454_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (592kB)
	Text S_PGSD_2108454_Chapter 3.pdf Download (489kB)
	Text S_PGSD_2108454_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (827kB)
	Text S_PGSD_2108454_Chapter 5.pdf Download (85kB)
	Text S_PGSD_2108454_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&user=RFPodp0AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Maulana: 5993446 Riana Irawati: 5996826
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Pemecahan Masalah, Augmented Reality, Geometri. Problem-Solving Capabilities, Augmented Reality, Geometry.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	Al Qomariah
Date Deposited:	04 Sep 2025 01:05
Last Modified:	04 Sep 2025 01:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/137642

Actions (login required)

View Item