PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR

Rendra Gunawan, - and Regina Lichteria Panjaitan, - and Ali Ismail, - (2025) PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATERI SIKLUS AIR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran yang tidak memberikan kesempatan untuk dapat melatih kemampuan berpikir kritis menjadi masalah utama yang menyebabkan peserta didik mengalami berbagai kesulitan dalam belajar. Adapun tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran model problem-based learning, bagaimana pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V pada materi siklus air, dan bagaimana perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model problem-based learning dan model konvensional. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi-experimental dengan desain non-equivalent control group. Sampel pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas V SDN 2 Rajapolah (29 peserta didik) dan SDN 6 Rajapolah (32 peserta didik) yang dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu (teknik purposive). Instrumen yang digunakan yaitu pedoman observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes berupa soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran model problem-based learning terlaksana dengan sangat baik, dengan persentase pada aspek aktivitas guru dan peserta didik sebesar 83% pada pertemuan pertama dan 96% pada pertemuan kedua. Kemudian pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V pada materi siklus air yang dibuktikan dengan nilai sig. 2-tailed sebesar 0,000 ≤ 0,05 dan effect size sebesar 1,284 > 0,8. Kemudian, baik pembelajaran model problem-based learning maupun konvensional, keduanya memiliki perbedaan kemampuan berpikir kritis yang dibuktikan dengan nilai sig. 2-tailed sebesar 0,000 ≤ 0,05, namun berdasarkan hasil n-gain, pembelajaran model problem-based learning memiliki peningkatan yang lebih efektif yaitu sebesar 0,3416, dibandingkan dengan pembelajaran model konvensional sebesar 0,0772. The lack of opportunities to practice critical thinking in the learning process cause students to face various difficulties. This study aims to examine the implementation of problem-based learning, its effect on the critical thinking skill of V grade students on the topic of the water cycle, and a comparison of critical thinking in problem-based learning and conventional learning. A quasi-experimental method with a non-equivalent control group design was used. The sample consisted of V grade students from SDN 2 Rajapolah (29 students) and SDN 6 Rajapolah (32 students), selected using purposive sampling. Measuring tools include observation guidelines and essay tests. The results dhowed that the problem-based learning model was implemented very well, with teacher and students activity scores reaching 83% in the first meeting and 96% in the second meeting. Hypothesis testing showed that problem-based learning significanly influenced students critical thinking skill (sig. 2-tailed 0,000 ≤ 0,05) with a large effect size (1,284 > 0,8). Then, critical thinking skill in both the problem-based learning model and the conventional learning model show differences (sig. 2-tailed 0,000 ≤ 0,05), however, based on the n-gain values, problem-based learning resulted in a greater increase (0,3416) compared to conventional learning (0,0772), indicating higher effectiveness.

	Text S_PGSD_2109091_Title.pdf Download (483kB)
	Text S_PGSD_2109091_Chapter1.pdf Download (141kB)
	Text S_PGSD_2109091_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (218kB)
	Text S_PGSD_2109091_Chapter3.pdf Download (448kB)
	Text S_PGSD_2109091_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (415kB)
	Text S_PGSD_2109091_Chapter5.pdf Download (65kB)
	Text S_PGSD_2109091_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=Qj8GuRMAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Regina Lichteria Panjaitan: 5996995 Ali Ismail: 5993063
Uncontrolled Keywords:	Berpikir kritis, Pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran konvensional Critical thinking, Problem-based learning, Conventional learning
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	Rendra Gunawan
Date Deposited:	11 Sep 2025 01:38
Last Modified:	11 Sep 2025 01:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/137031

Actions (login required)

View Item