PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERPIKIR KOMPUTASIONAL TIPE UNPLUGGED BEBRAS PADA TOPIK BILANGAN CACAH KELAS IV SEKOLAH DASAR

Syahda Naila Rahma, - and Dindin Abdul Muiz Lidinillah, - and Asep Nuryadin, - (2025) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERPIKIR KOMPUTASIONAL TIPE UNPLUGGED BEBRAS PADA TOPIK BILANGAN CACAH KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Perkembangan teknologi menuntut integrasi berpikir komputasional dalam bidang pendidikan agar dapat melatih siswa berpikir logis, kritis, dan kreatif. Namun, pembelajaran matematika bilangan cacah di sekolah dasar sering kali monoton dan kurang menarik, menyebabkan siswa kesulitan memahami konsep abstrak. Salah satu cara untuk melatih berpikir komputasional dengan mengembangkan bahan ajar berbasis Bebras dapat dilakukan dengan tipe unplugged yang dimana dapat digunakan tanpa adanya arus listrik atau lebih singkatnya secara cetak. Pengembangan bahan ajar berbasis Bebras fokus pada pengembangan soal soal komputasi yang di desain dengan menarik dalam bentuk cetak, agar siswa dalam pembelajarannya tidak terganggu dengan keterbatasan teknologi, serta siswa dapat menjawab soal tanpa memiliki pengetahuan komputasi sebelumnya. Soal soal ini mengandung aspek-aspek komputasional dengan maksud untuk menguji keterampilan berpikir komputasional siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar berpikir komputasional tipe unplugged Bebras untuk siswa kelas IV sekolah dasar guna mengatasi tantangan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Educational Desain Research (EDR) model McKenney & Reeves yang terdiri dari tiga tahapan, yakni tahap analisis dan eksplorasi, tahap desain dan konstruksi, serta tahap evaluasi dan refleksi. Tujuan penelitian EDR adalah untuk mengembangkan sebuah produk dalam konteks pendidikan, yakni mengembangkan media, mengembangkan bahan ajar. Sehingga hal tersebut dapat memberikan jawaban atas permasalahan yang terjadi di dunia pendidikan. Teknik pengumpulan data yakni observasi, wawancara, angket, studi dokumentasi dan judgment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan untuk proses pembelajaran di sekolah dasar. Respon dari pendidik dan siswa positif terhadap bahan ajar. Implementasi bahan ajar berpikir komputasional tipe unplugged Bebras dapat membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, dan meningkatkan minat pada pelajaran matematika. Technological developments demand the integration of computational thinking in education to train students to think logically, critically, and creatively. However, learning whole number mathematics in elementary schools is often monotonous and uninteresting, causing students to have difficulty understanding abstract concepts. One way to train computational thinking is by developing Bebras-based teaching materials that can be done with an unplugged type that can be used without electricity or, more briefly, in print. The development of Bebras-based teaching materials focuses on developing computational problems that are attractively designed in printed form, so that students in their learning are not disturbed by technological limitations, and students can answer questions without having previous computing knowledge. These questions contain computational aspects with the intention of testing students' computational thinking skills. This study aims to develop Bebras-type unplugged computational thinking teaching materials for fourth-grade elementary school students to overcome these challenges. This study uses the Educational Design Research (EDR) method of the McKenney & Reeves model which consists of three stages, namely the analysis and exploration stage, the design and construction stage, and the evaluation and reflection stage. The purpose of the EDR research is to develop a product in an educational context, namely developing media and developing teaching materials. This study aims to provide answers to problems in education. Data collection techniques include observation, interviews, questionnaires, documentation studies, and judgment. The results indicate that the developed teaching materials are suitable for use in elementary school learning. Teachers and students responded positively to the materials. Implementing the Bebras unplugged computational thinking teaching materials can help students develop critical thinking and problem-solving skills, and increase interest in mathematics.

	Text S_PGSD_2106876_Title.pdf Download (854kB)
	Text S_PGSD_2106876_Chapter 1.pdf Download (316kB)
	Text S_PGSD_2106876_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (664kB)
	Text S_PGSD_2106876_Chapter 3.pdf Download (450kB)
	Text S_PGSD_2106876_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_PGSD_2106876_Chapter 5.pdf Download (291kB)
	Text S_PGSD_2106876_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (16MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Dindin Abdul Muiz Lidinillah: 5977469 Asep Nuryadin: 6745757
Uncontrolled Keywords:	Bahan ajar, Bebras, Berpikir komputasional, Bilangan cacah, Matematika. Teaching materials, Bebras, Computational thinking, Whole numbers, Mathematics.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	Syahda Naila Rahma
Date Deposited:	26 Aug 2025 07:38
Last Modified:	26 Aug 2025 07:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/135577

Actions (login required)

View Item