PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA SD: Penelitian Quasi Experiment pada siswa Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Dawuan Tengah VI pada Materi Siklus Air di Salah Satu Sekolah Dasar di Kabupaten Karawang

Andhini Oktafrina, - and Erna Suwangsih, - and Nenden Permas Hikmatunisa, - (2025) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA SD: Penelitian Quasi Experiment pada siswa Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Dawuan Tengah VI pada Materi Siklus Air di Salah Satu Sekolah Dasar di Kabupaten Karawang. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh dan peningkatan penggunaan model pembelajaran Discovery Learning yang didukung media Augmented Reality untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Pembelajaran pada abad-21, guru maupun siswa dihadapkan pada tantangan era globalisasi. Paradigma tentang pembelajaran abad 21 menekankan pada kemampuan siswa untuk mencari tahu berbagai sumber, merumuskan permasalahan, berpikir kritis dan kerjasama serta serta berkolaborasi dalam menyelesaikan suatu permasalahan. rendahnya kemampuan berpikir siswa disebabkan oleh proses pembelajaran yang kurang efektif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis , dan potensi siswa. Siswa cenderung lebih fokus menghafal materi dan rumus daripada meningkatkan ensensi dari proses pembelajaran. Selain itu, penggunaan model, metode, dan media pembelajaran yang kurang bervariasi turut memberikan dampak negatif terhadap kemampuan berpikir siswa. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat, seperti Discovery Learning. Model ini dipilih karena memiliki keunggulan, yaitu pengetahuan yang diperoleh melalui proses penemuan mandiri cenderung tersimpan dalam ingatan jangka panjang siswa dengan bantuan media Augmented Reality. Metode penelitian yang digunakan berupa quasi eksperimen. Subjek penelitian melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran Discovery Learning dengan bantuan media Augmented Reality, serta kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran dengan metode biasa. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan adanya perbedaan yang signifikan pada peningkatan dan pengaruh kemampuan berpikir kritis antara kedua kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Discovery Learning yang terintegrasi dengan media Augmented Reality efektif untuk membantu siswa berpikir secara kritis. Model pembelajaran Discovery Learning memiliki pemgaruh dan peningkatan 21% dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. ----- This study was conducted with the aim of examining the effect and improvement of using the Discovery Learning model supported by Augmented Reality media to enhance critical thinking skills among elementary school students. In 21st-century learning, both teachers and students are faced with the challenges of globalization. The paradigm of 21st-century education emphasizes students’ ability to explore various sources, formulate problems, think critically, collaborate, and work together in solving problems. The low level of students' critical thinking ability is caused by ineffective learning processes that do not sufficiently foster critical thinking skills and student potential. Students tend to focus more on memorizing material and formulas rather than engaging in meaningful learning processes. In addition, the lack of variety in teaching models, methods, and media negatively impacts students’ thinking skills. One way to improve students’ critical thinking abilities is by applying an appropriate learning model, such as Discovery Learning. This model is chosen because it has the advantage of enabling students to acquire knowledge through independent discovery, which tends to be stored in long-term memory, especially when supported by Augmented Reality media. The research method used was a quasi-experiment. The research subjects involved two groups: an experimental group that received Discovery Learning supported by Augmented Reality, and a control group that received conventional learning. Based on the data analysis results, there was a significant difference in the improvement and influence on critical thinking skills between the two groups. These findings indicate that the Discovery Learning strategy integrated with Augmented Reality media is effective in helping students think critically. The Discovery Learning model demonstrated a 21% effect and improvement in enhancing students’ critical thinking skills.

	Text S_PGSD_2106282_Title.pdf Download (924kB)
	Text S_PGSD_2106282_Chapter1.pdf Download (316kB)
	Text S_PGSD_2106282_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (574kB)
	Text S_PGSD_2106282_Chapter3.pdf Download (470kB)
	Text S_PGSD_2106282_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PGSD_2106282_Chapter5.pdf Download (250kB)
	Text S_PGSD_2106282_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (10MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=4HkTsHsAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Erna Suwangsih: 5993210 Nenden Permas Hikmatunisa: 6842246
Uncontrolled Keywords:	Discovery Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, pembelajaran kooperatif. Discovery Learning, Critical Thinking Skills, cooperative learning, elementary school.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGSD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	Andhini Oktafrina
Date Deposited:	07 Aug 2025 07:40
Last Modified:	07 Aug 2025 07:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/135259

Actions (login required)

View Item