MISCONCEPTION ABOUT THE CLASSIFICATION OF LIVING THINGS ASSESSED WITH A FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST IN THE CENTRAL BANDUNG REGION

Ragil Dwikesuma Hartoyo, - and Lilit Rusyati, - and Nuryani Rustaman, - (2025) MISCONCEPTION ABOUT THE CLASSIFICATION OF LIVING THINGS ASSESSED WITH A FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST IN THE CENTRAL BANDUNG REGION. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini mengkaji miskonsepsi siswa sekolah menengah pertama mengenai klasifikasi makhluk hidup dengan menggunakan Tes Diagnostik Empat Tingkat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsepsi siswa dan mengkaji miskonsepsi yang paling umum pada setiap subtopik. Penelitian ini difokuskan pada siswa di wilayah Bandung Tengah untuk mengeksplorasi sejauh mana tes ini mampu mengidentifikasi kesalahpahaman konseptual. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei potong lintang untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa mengenai klasifikasi makhluk hidup. Instrumen divalidasi menggunakan analisis Aiken’s V berdasarkan masukan dari tiga ahli, dengan koefisien berkisar antara 0,67 hingga 1,00 untuk Tier 1 dan Tier 3. Dua butir soal (nomor 1 dan 11) menunjukkan validitas tinggi, sementara yang lainnya termasuk dalam kategori sedang. Nilai rata-rata V adalah 0,717 dari 14 soal, yang menunjukkan validitas isi yang dapat diterima dalam mengevaluasi pola pikir siswa. Respons siswa dikategorikan ke dalam lima tipe: Pengetahuan Ilmiah (SK), Miskonsepsi (M), Kurang Pengetahuan (LK), Positif Palsu (FP), dan Negatif Palsu (FN). Persentase tertinggi, yaitu 27,46%, menunjukkan miskonsepsi, terutama dalam membedakan antara ekskresi dan sekresi. Hal ini diikuti oleh 24,52% yang menunjukkan kurangnya pengetahuan, sementara hanya 22,73% yang menunjukkan pemahaman ilmiah yang benar. Hasil ini menunjukkan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan strategi pembelajaran kontekstual dan interaktif—seperti diskusi, studi kasus, dan eksperimen—untuk mendukung pemahaman yang lebih dalam dan mengurangi kesalahan konsep dalam pengajaran klasifikasi makhluk hidup. This study investigates junior high school students’ misconceptions about the classification of living things by using a Four-Tier Diagnostic Test. It seeks to analyze student conceptions and analyze the most common misconceptions in each sub-topic. The research focuses on students in the Central Bandung Region to explore how effectively the test identifies conceptual misunderstandings. This research uses a quantitative method with a cross-sectional survey design to identify students’ misconceptions about the classification of living things. The instrument was validated using Aiken’s V analysis based on input from three experts, with coefficients ranging from 0.67 to 1.00 for Tiers 1 and 3. Two items (1 and 11) demonstrated high validity, while the others were moderate. The average V value was 0.717 across 14 questions, confirming acceptable content validity for evaluating students’ thinking. Students' responses were categorized into five types: Scientific Knowledge (SK), Misconception (M), Lack of Knowledge (LK), False Positive (FP), and False Negative (FN). The highest percentage, 27.46%, reflected misconceptions, particularly in differentiating excretion from secretion. This was followed by 24.52% who showed lack of knowledge, while only 22.73% demonstrated accurate scientific understanding. These results indicate that many students struggle with surface-level understanding. To address this, the study recommends contextual, interactive strategies—such as discussions, case studies, and hands-on experiments—to support deeper comprehension and reduce conceptual errors in teaching biological classification.

	Text S_IPSE_2110058_Title.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (656kB)
	Text S_IPSE_2110058_Chapter1.pdf Download (254kB)
	Text S_IPSE_2110058_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (278kB)
	Text S_IPSE_2110058_Chapter3.pdf Download (747kB)
	Text S_IPSE_2110058_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (477kB)
	Text S_IPSE_2110058_Chapter5.pdf Download (143kB)
	Text S_IPSE_2110058_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (27MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&view_op=list_works&gmla=AH8HC4wCCtMhq8-2j02ozJ8hbxAtwn7hSD6cN6ujpGXQDuyQwpFoFUodjPlcoSD-HJM0aP12hskXYqrBmWfObg&user=gVZ7eeYAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: LILIT RUSYATI: 6102491 NURYANI RUSTAMAN: 5991811
Uncontrolled Keywords:	Miskonsepsi, Klasifikasi Makhluk Hidup, Tes Diagnostik Empat Tingkat, Siswa sekolah menengah pertama, Validitas Aiken’s V, Pembelajaran sains, Bandung Tengah, Strategi pembelajaran kontekstual Misconceptions, Classification of living things, Four-Tier Diagnostic Test, Junior high school students, Aiken’s V validity, Science education, Central Bandung, Contextual learning strategies
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > International Program on Science Education
Depositing User:	Ragil Dwikesuma Hartoyo
Date Deposited:	21 Jul 2025 03:34
Last Modified:	21 Jul 2025 03:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/134246

Actions (login required)

View Item