PERAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VI MATERI ROTASI BUMI

    Dita Rahayu, - and Cucun Sunaengsih, - and Atep Sujana, - (2025) PERAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VI MATERI ROTASI BUMI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Pemahaman konsep penting dimiliki siswa untuk menghubungkan setiap konsep agar mampu menyelesaikan permasalahan yang terdapat di dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman konsep IPA rendah di jenjang sekolah dasar karena kegiatan pembelajaran yang tidak diimbangi dengan media pembelajaran yang mendukung, khususnya pada materi rotasi bumi. Rotasi bumi merupakan materi yang asbtrak dan sulit dihadirkan di kelas sehingga guru perlu melaksanakan pembelajaran dengan bantuan media yang membantu menyampaikan pesan yang abstrak menjadi konkret. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembelajaran kontekstual berbantuan video pembelajaran, serta perbedaan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran kontekstual berbantuan video pembelajaran dengan pembelajaran langsung (direct instruction). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent control group design. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa pembelajaran kontekstual berbantuan video pembelajaran di kelas eksperimen meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VI materi rotasi bumi. Pada kelas eksperimen memperoleh skor N-Gain persen sebesar 69% dalam kategori cukup efektif, sedangkan pada kelas kontrol memperoleh skor N-Gain persen sebesar 30% dalam kategori tidak efektif. Melalui pembelajaran kontekstual berbantuan video pembelajaran siswa dapat menghubungkan materi pada pembelajaran IPA, khususnya materi rotasi bumi ke dalam kehidupan sehari-hari, seperti terjadinya peristiwa siang dan malam, perbedaan waktu, serta gerak semu harian matahari. Pembelajaran kontekstual berbantuan video pembelajaran dapat dijadikan sebagai pilihan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas, khususnya untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Conceptual understanding is essential for students to connect various concepts and solve real-life problems. In elementary schools, students' understanding of science concepts is generally low due to learning activities that are not supported by appropriate instructional media, particularly in the topic of Earth's rotation. Earth's rotation is an abstract concept that is difficult to present in the classroom, requiring teachers to use instructional media that can help transform abstract ideas into concrete understanding. This study aims to analyze the implementation of contextual learning assisted by instructional videos and to compare students' conceptual understanding in contextual learning with instructional video assistance and direct instruction. A quasi-experimental method with a nonequivalent control group design was used in this study. The results show that contextual learning assisted by instructional videos in the experimental class improved the conceptual understanding of sixth-grade students on the topic of Earth's rotation. The experimental class achieved an N-Gain score of 69%, categorized as moderately effective, while the control class obtained an N-Gain score of 30%, categorized as ineffective. Through contextual learning assisted by instructional videos, students can relate science concepts, particularly Earth's rotation, to real-life phenomena such as the occurrence of day and night, time differences, and the apparent daily motion of the sun. Contextual learning assisted by instructional videos can be an effective teaching strategy for teachers to enhance students' conceptual understanding in the classroom.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Title.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Title.pdf
    Download (743kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Chapter1.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Chapter1.pdf
    Download (231kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Chapter2.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (292kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Chapter3.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Chapter3.pdf
    Download (435kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Chapter4.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (422kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Chapter5.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Chapter5.pdf
    Download (214kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2102265_Appendix.pdf] Text
    S_PGSD_2102265_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (7MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu/
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=4eSPMZ4AAAAJ SINTA ID : 5993226 SINTA ID : 5993423
    Uncontrolled Keywords: pemahaman konsep, pembelajaran kontekstual, video pembelajaran conceptual understanding, contextual learning, instructional videos
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
    Depositing User: Dita Rahayu
    Date Deposited: 20 Aug 2025 07:47
    Last Modified: 20 Aug 2025 07:47
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/131866

    Actions (login required)

    View Item View Item