PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI: Penelitian Eksperimen pada Kelas X di SMAN 11 Kota Bekasi

Dwi Larasaty, - (2025) PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI: Penelitian Eksperimen pada Kelas X di SMAN 11 Kota Bekasi. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan literasi dan numerasi peserta didik di Indonesia masih cenderung rendah. Pendidikan menjadi salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi. Memilih model pembelajaran yang tepat mampu meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi. Model problem-based learning (PBL) dan discovery learning (DL) dinilai mampu meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi karena berfokus pada proses pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan efektivitas PBL dan DL dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi pada pembelajaran geografi. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain two group pre-test post-test. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 10 di SMAN 11 Bekasi. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling berdasarkan hasil tes kemampuan awal yang kemudian dibagi menjadi dua kelas: kelas PBL dengan 26 peserta didik dan kelas DL dengan 21 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua model pembelajaran efektif meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi berdasarkan hasil pre-test dan post-test. PBL memiliki effect size sebesar 1,7 pada literasi dan 1,5 pada numerasi yang termasuk ke dalam kategori tinggi, sedangkan DL memiliki effect size sebesar 1,3 pada kemampuan literasi dan numerasi yang juga termasuk ke dalam kategori tinggi. Hasil independent t-test menunjukkan tidak ada perbedaan hasil n-gain score yang signifikan antara kedua model pembelajaran dengan nilai signifikansi sebesar 0,273 pada literasi dan 0,304 pada numerasi. Pada hasil n-gain score per indikator literasi dan numerasi, PBL lebih unggul pada kemampuan literasi, sedangkan DL lebih unggul pada kemampuan numerasi. The literacy and numeracy skills of students in Indonesia are still generally low. Education is one way to improve literacy and numeracy. Choosing the right learning model can improve literacy and numeracy skills. Problem-based learning (PBL) and discovery learning (DL) models are considered capable of improving literacy and numeracy skills because they focus on the problem-solving process. The objective of this study is to analyse the comparative effectiveness of PBL and DL in improving literacy and numeracy skills in geography learning. The method used was quasi-experimental with a two-group pretest-posttest design. The research subjects were the 10th grade students of SMAN 11 Bekasi. The research sample was determined by purposive sampling technique based on the results of the initial ability test, which was then divided into two classes: PBL class with 26 students and DL class with 21 students. The results showed that both learning models were effective in improving literacy and numeracy skills based on the pre-test and post-test results. PBL has an effect size of 1.7 on literacy and 1.5 on numeracy, which is considered high, while DL has an effect size of 1.3 on literacy and numeracy, which is also considered high. The independent t-test results indicate no significant difference in the n-gain score results between the two learning models with a significance value of 0.273 for literacy and 0.304 for numeracy. In the results of n-gain score per literacy and numeracy indicator, PBL is more effective in literacy, while DL is more effective in numeracy.

	Text T_GEO_2310788_Title.pdf Download (688kB)
	Text T_GEO_2310788_Chapter1.pdf Download (432kB)
	Text T_GEO_2310788_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (674kB)
	Text T_GEO_2310788_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text T_GEO_2310788_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_GEO_2310788_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (573kB)
	Text T_GEO_2310788_Chapter6.pdf Download (122kB)
	Text T_GEO_2310788_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (14MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&authuser=2&user=Hrzcl6oAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Dede Rohmat: 6006073 Lili Somantri: 5995390
Uncontrolled Keywords:	Literasi dan numerasi, problem-based learning, discovery learning, Geografi. Literacy and numeracy, problem-based learning, discovery learning, geography.
Subjects:	G Geography. Anthropology. Recreation > G Geography (General) L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S2
Depositing User:	Dwi Larasaty
Date Deposited:	14 Feb 2025 08:01
Last Modified:	14 Feb 2025 08:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/130764

Actions (login required)

View Item