STRATEGI BELAJAR DALAM BERPIDATO BAHASA KOREA: Studi Kasus pada Mahasiswa Berprestasi di Lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Korea

Shema Alisya Maharani, - (2024) STRATEGI BELAJAR DALAM BERPIDATO BAHASA KOREA: Studi Kasus pada Mahasiswa Berprestasi di Lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Korea. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

This study aims to explore the language learning strategies used by students in delivering Korean speeches. The research uses a mixed-method approach, combining qualitative and quantitative methods, and was conducted in the Program Studi Pendidikan Bahasa Korea at the Universitas Pendidikan Indonesia. It involved 21 students who had won Korean speech competitions at both international and national levels, placing from first to fourth. To assess their speaking strategies, the SILL (Strategy Inventory for Language Learning) questionnaire by Oxford (1990) was adapted. Additionally, interviews were conducted to gather more detailed information. The findings show that metacognitive strategies were the most commonly used, with an average score of 3.2, indicating a high usage level. These strategies include self korean speech practice that supports the successful speech delivery. Other strategies also used at high levels include memory strategies (3.1), cognitive strategies (3.0), affective strategies (2.9), compensation strategies (2.7), and social strategies (2.7). This study suggests that Korean language learners aiming for success in speech delivery can apply these strategies. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah strategi pembelajaran bahasa yang digunakan oleh mahasiswa berprestasi dalam melakukan pidato Bahasa Korea. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan gabungan kualitatif dan kuantitatif yang dilakukan di Prodi Pendidikan Bahasa Korea Universitas Pendidikan Indonesia. Penelitian ini melibatkan 21 mahasiswa berprestasi yang pernah menjuarai kompetisi berpidato Bahasa Korea baik di tingkat Internasional maupun tingkat Nasional dengan perolehan juara dari 1-4. Untuk mengukur penggunaan strategi belajar berbicara, penulis mengadaptasi kuesioner SILL (Strategi Inventory Language Learning) yang dirancang oleh Oxford (1990). Wawancara juga dilakukan untuk memperkuat data dengan menggali informasi yang lebih detail mengenai penggunaan stategi tersebut. Hasil menunjukan bahwa strategi metakognitif merupakan strategi yang paling sering digunakan dengan rata rata 3,2 yang berada dalam kategori tinggi. Strategi tersebut mencakup aspek berlatih secara mandiri yang dapat menunjang keberhasilan berpidato. Strategi lainnya juga turut digunakan dengan tetap berada pada kategori tinggi yaitu strategi memori (3,1), strategi kognitif (3,0), strategi afektif (2,9), strategi kompensasi (2,7), dan strategi sosial (2,7). Melalui penelitian ini, pembelajar Bahasa Korea yang ingin meraih keberhasilan berpidato dapat menerapkan strategi-strategi tersebut.

	Text TA_ART_S_KOR_88213_ART.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text TA_ART_S_KOR_88213_SK.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (373kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=Wx6v80QAAAAJ&hl=id&oi=ao ID Sinta Dosen Pembimbing: Didin Samsudin: 6102061 Asma Azizah: 6705531
Uncontrolled Keywords:	Language Learning Strategies, Korean Speech, SILL. Strategi Belajar Bahasa, Pidato Bahasa Korea, SILL.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Korea
Depositing User:	Shema Alisya Maharani
Date Deposited:	25 Oct 2024 10:17
Last Modified:	25 Oct 2024 10:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/127698

Actions (login required)

View Item