RAHMAN, IKHSAN KHAIRU (2014) PENERAPAN PENDEKATAN STS PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_FIS_1006792_Title.pdf Download (134kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Abstract.pdf Download (259kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Table_of_content.pdf Download (226kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Chapter1.pdf Download (276kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_1006792_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (338kB) |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Chapter3.pdf Download (380kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (308kB) |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Chapter5.pdf Download (131kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Bibliography.pdf Download (226kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (401kB) |
|
|
Text
S_FIS_1006792_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (380kB) |
Abstract
Kreativitas merupakan salah satu bentuk keberbakatan yang dimiliki oleh setiap orang, sehingga pendidikan berperan untuk meningkatkan kreativitas siswa. Pendekatan STS merupakan pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas siswa karena dalam tahap-tahapnya terdapat proses-proses kreatif. Tujuan utama dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kreativitas siswa setelah diterapkan pendekatan STS pada pembelajaran fisika. Penelitian ini dilakukan karena pembelajaran saat ini belum menekankan pada keberbakatan kreativitas tetapi masih menekankan pada keberbakatan tingkat kecerdasan (IQ). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental Design (nondesign) yang dipilih salah satu rancangan kuasi eksperimen, yaitu one-group pre-test post-test design. Data penelitian ini dikumpulkan melalui tes essai kreativitas untuk melihat rata-rata gain kreativitas siswa sebelum dan sesudah diberikan treatment dengan pendekatan STS. Penelitian ini menghipotesiskan bahwa tidak terdapat peningkatan kreativitas siswa setelah belajar materi fisika dengan pendekatan STS sebagai hipotesis nol (H0) dan terdapat peningkatan kreativitas siswa setelah belajar materi fisika dengan pendekatan STS sebagai hipotesis alternatif (Ha). Pengujian hipotesisnya dilakukan menggunakan uji-t pada α 0.01. Pada penelitian ini didapat data bahwa nilai rata-rata kreativitas siswa dalam tes awal sebesar 93.28 dengan besar IPKnya 31.62% berkategori kurang kreatif dan posttest sebesar 221.28 dengan besar IPKnya 75.01% berkategori kreatif, sehingga rata-rata gainnya sebesar 128 dengan besar N-gain 0.61 berkategori sedang. Setelah dilakukan uji-T dengan nilai Thitung > Ttabel disimpulkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Thitung > Ttabel juga mempunyai arti bahwa peningkatan kreativitas siswa meningkat signifikan.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | S FIS RAC p-2014 |
| Uncontrolled Keywords: | Kreativitas dan Pendekatan STS (Science, Technology, and Society) |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | DAM staf |
| Date Deposited: | 02 Feb 2015 06:35 |
| Last Modified: | 02 Feb 2015 06:35 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/12713 |
Actions (login required)
 |
View Item |