EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN

Claudio Emmanuel Marpaung, - (2024) EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman adalah rendahnya minat dan motivasi peserta didik dalam menghafal dan memahami kata-kata baru. Peserta didik memiliki perhatian dan motivasi yang minim untuk belajar karena kurangnya media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas permainan teka-teki silang sebagai alat bantu pembelajaran dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman untuk peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (35 siswa) yang menggunakan permainan teka-teki silang dan kelompok kontrol (36 siswa) yang belajar tanpa teka-teki silang. Sampel penelitian berjumlah sebanyak 71 peserta didik dari kelas XII IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPA 1 sebagai kelas kontrol. di SMAN 4 Cimahi. Data dikumpulkan melalui hasil pre-test dan post-test serta dianalisis menggunakan uji non parametrik Mann-whitney U untuk menentukan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian uji non parametrik Mann-whitney U menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan dalam penguasaan kosakata dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembahasan hasil menunjukkan bahwa permainan teka-teki silang tidak hanya meningkatkan retensi kosakata, tetapi juga memotivasi peserta didik untuk belajar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa permainan teka-teki silang efektif digunakan sebagai metode alternatif dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar para guru mengintegrasikan permainan edukatif seperti teka-teki silang dalam proses pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar dan minat peserta didik. The problem faced in learning German vocabulary is the low interest and motivation of students in memorising and understanding new words. Learners have minimal attention and motivation to learn due to the lack of interesting learning media. This study aims to assess the effectiveness of a crossword puzzle game as a learning tool in improving the mastery of German vocabulary for learners. This study used an experimental method with a pre-test and post-test design on two groups, namely the experimental group (35 students) who used crossword puzzles and the control group (36 students) who studied without crossword puzzles. The research sample totalled 71 students from class XII IPA 2 as the experimental class and class XII IPA 1 as the control class at SMAN 4 Cimahi. Data were collected through pre-test and post-test results and analysed using the non-parametric Mann-whitney U test to determine significant differences between the two groups. The results of the Mann-whitney U test showed that the experimental group experienced an increase in vocabulary mastery compared to the control group. The discussion of the results indicated that the crossword game not only improved vocabulary retention but also motivated learners to learn. The conclusion of this study is that the crossword puzzle game is effective as an alternative method in learning German vocabulary. Based on the results, it is recommended that teachers integrate educational games such as crossword puzzles into the learning process to improve outcomes and learner interest. Das Erlernen des deutschen Wortschatzes ist das geringe Interesse und die geringe Motivation der Schüler, neue Wörter zu verstehen. Aufgrund des Mangels an interessanten Lernmedien sind die Aufmerksamkeit und die Lernmotivation der Lernenden gering. Diese Studie untersucht die Effektivität des Einsatzes von Kreuzworträtseln als didaktisches Werkzeug zur Förderung des Wortschatzes im Deutschen. In einem experimentellen Design mit Vor-und Nachtest-Aufgaben wurden zwei Gruppen untersucht: eine Versuchsgruppe, die mit Kreuzworträtseln arbeitete, und eine Kontrollgruppe, die nicht mit Kreuzworträtsel lernte. Die Stichprobe von den beiden Klassen betrug 71 Schüler*innen, in die zwölfte Klasse der SMAN 4 Cimahi gingen. Die Daten wurden durch Vor- und Nachtest erhoben und mit dem Mann-Whitney U-Test, einem nichtparametrischen Verfahren-auf signifikante Unterschiede zwischen den beiden Gruppen analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass die Versuchsgruppe eine signifikante Verbesserung des Wortschatzes im Vergleich zur Kontrollgruppe aufwies. Die Analyse verdeutlichte zudem, dass das Kreuzworträtselspiel nicht nur die Wortschatzretention förderte, sondern auch die Lernmotivation der Schüler*innen steigerte. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass Kreuzworträtsel ein wirksames Mittel zur Verbesserung des Wortschatzlernens im Deutschen darstellen. Auf der Ergebnisse dieser Untersuchung wird empfohlen, dass Lehrkräfte didaktische Spiele wie Kreuzworträtsel in den Unterricht integrieren, um die Lernleistungen und das Interesse der Schüler*innen zu steigern.

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Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing Hafdarani: 0025046601 Dani Hendra: 0006068406
Uncontrolled Keywords:	Efektivitas, Permainan Teka-Teki Silang, Kosakata Effectiveness, Crossword Game, Vocabulary Effektivität, Kreuzworträtsel, Wortschatz
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Claudio Emmanuel Marpaung
Date Deposited:	25 Sep 2024 09:42
Last Modified:	25 Sep 2024 09:42
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/126101

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