PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM TERINTEGRASI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF

Zenita Listia Handayani, - (2024) PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM TERINTEGRASI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_2008963_Title.pdf Download (930kB)
	Text S_KTP_2008963_Chapter 1.pdf Download (341kB)
	Text S_KTP_2008963_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (480kB)
	Text S_KTP_2008963_Chapter 3.pdf Download (542kB)
	Text S_KTP_2008963_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (692kB)
	Text S_KTP_2008963_Chapter 5.pdf Download (112kB)
	Text S_KTP_2008963_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (952kB)

Abstract

Teknologi yang berkembang pesat dapat mempengaruhi sektor pendidikan yaitu pada pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan proses dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VIII di SMPN 29 Bandung. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu melalui penggunaan model pembelajaran. Flipped classroom yang diintegrasikan dengan model student teams achievement division (STAD) menjadi solusi yang diberikan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya ranah kognitif pada aspek memahami (C2), menerapkan (C3) dan menganalisis (C4). Populasi penelitian ini yaitu kelas VIII dengan sampel penelitian ini sebanyak 22 siswa kelas VIII-F SMPN 29 Bandung. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain times series design. Hasil belajar diukur dengan instrumen tes dengan jenis pilihan ganda. Temuan penelitian menunjukan penerapan flipped classroom terintegrasi model student teams achievement division (STAD) menunjukan 1) dapat meningkatkan hasil belajar ranah kognitif aspek memahami (C2) segara signifikan; 2) tidak dapat meningkatkan hasil belajar ranah kognitif aspek menerapkan (C3) secara signifikan; 3) dapat meningkatkan hasil belajar ranah kognitif aspek menganalisis (C4) secara signfikan. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam inovasi pembelajaran yang menunjukan bahwa integrasi teknologi dan model pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif khususnya pada mata pelajaran IPA kelas VIII di SMPN 29 Bandung. Rapidly developing technology can affect the field of education, namely in learning that can improve the involvement of the process and student learning outcomes. This study was motivated by the low student learning outcomes in science subjects in class VIII at SMPN 29 Bandung. One of the efforts that can be made to improve student learning outcomes is through the use of learning models. Flipped classroom combined with Student Teams Achievement Division (STAD) learning model is one of the solutions provided in an effort to improve student learning outcomes. This study aims to improve student learning outcomes, especially the cognitive domain in the aspects of understanding (C2), applying (C3) and analyzing (C4). The population of this study was class VIII with a sample of 22 students of class VIII-F SMPN 29 Bandung. The research method used was quasi-experiment with times series design. Learning outcomes were measured with multiple choice test instruments. The results showed that the application of flipped classroom learning model integrated student teams achievement division (STAD) showed 1) can significantly improve the learning outcomes of cognitive aspects of understanding (C2); 2) can not significantly improve the learning outcomes of cognitive aspects of applying (C3); 3) can significantly improve the learning outcomes of cognitive aspects of analyzing (C4). This research contributes to learning innovation which shows that the integration of technology and learning models can improve student learning outcomes in the cognitive domain, especially in class VIII science subjects at SMPN 29 Bandung.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=lS9C9x4AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Ellina Rienovita: 6681702 Dadi Mulyadi: 6689987
Uncontrolled Keywords:	Flipped classroom, hasil belajar, model STAD Flipped classroom, learning outcomes, STAD model
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Zenita Listia Handayani
Date Deposited:	19 Sep 2024 01:31
Last Modified:	19 Sep 2024 01:31
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124906

Actions (login required)

View Item