PENGARUH PEMBELAJARAN PROYEK STEM-ESD TERKAIT ENERGI BERSIH DAN TERJANKAU TERHADAP KREATIVITAS DAN AKSI SISWA

Nazihah Farah Ghaitsa, - (2024) PENGARUH PEMBELAJARAN PROYEK STEM-ESD TERKAIT ENERGI BERSIH DAN TERJANKAU TERHADAP KREATIVITAS DAN AKSI SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_2007151_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_BIO_2007151_Chapter1.pdf Download (150kB)
	Text S_BIO_2007151_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (204kB)
	Text S_BIO_2007151_Chapter3.pdf Download (606kB)
	Text S_BIO_2007151_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (484kB)
	Text S_BIO_2007151_Chapter5.pdf Download (62kB)
	Text S_BIO_2007151_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Pembelajaran Proyek STEM-ESD merupakan pembelajaran terintegrasi antara empat disiplin ilmu yaitu IPA, Matematika, Rekayasa, dan Teknologi dengan metode pembelajaran proyek demi mewujudkan pendidikan yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mencari tahu pengaruh dari pembelajaran proyek Sciences Technology Engineering and Mathematics (STEM) yang diintegrasikan dengan Education for Sustainable Development (ESD) terhadap kreativitas dan aksi keberlanjutan siswa terkait energi bersih dan terjangkau. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode quasi experimental dengan desain yang digunakan yaitu non-equivalent control group design. sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data kreativitas siswa diperoleh dari penilaian matriks analisis produk kreatif yang dibuat siswa terkait energi bersih dan terjangkau. Sementara itu, data aksi keberlanjutan siswa diperoleh dari kuesioner yang diisi oleh siswa pada saat sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil yang ditemukan pada penelitian ini yaitu pembelajaran proyek STEM-ESD memberikan pengaruh terhadap kreativitas siswa (76.5%). Penilaian produk kreatif siswa tertinggi pada dimensi resolusi, sedangkan yang terendah pada dimensi kebaruan. Pada variabel aksi menunjukkan bahwa pembelajaran proyek STEM-ESD kurang berpengaruh secara signifikan terhadap aksi keberlanjutan siswa (p-value(0.335) > α(0.05)). Hal ini dilihat dari perubahan pada tindakan siswa di tiap masanya yang menunjukkan perbedaan yang kurang signifikan. Nilai antara kelompok kontrol dan eksperimen tidak menunjukkan perbedaan rata-rata yang siginifkan.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?pli=1&authuser=1&user=IWeqyRQAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Riandi: 5995561 Rini Solihat: 6005021
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran proyek STEM-ESD, energi bersih dan terjangkau, kreativitas, produk kreatif, aksi keberlanjutan STEM-ESD project-based learning, affordable and clean energy, creativity, creative product, sustainability action
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Nazihah Farah Ghaitsa
Date Deposited:	13 Sep 2024 09:39
Last Modified:	13 Sep 2024 09:39
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124532

Actions (login required)

View Item