PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROCESS-ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) BERBANTUAN WEBSITE UNTUK MENINGKATKAN LOGICAL THINKING PADA SISWA

Alya Arthamevia Solehuddin, - (2024) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROCESS-ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) BERBANTUAN WEBSITE UNTUK MENINGKATKAN LOGICAL THINKING PADA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KOM_2000527_Tittle.pdf Download (556kB)
	Text S_KOM_2000527_Chapter1.pdf Download (139kB)
	Text S_KOM_2000527_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (536kB)
	Text S_KOM_2000527_Chapter3.pdf Download (401kB)
	Text S_KOM_2000527_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_KOM_2000527_Chapter5.pdf Download (116kB)
	Text S_KOM_2000527_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Beberapa faktor yang menyebabkan berkurangnya minat siswa terhadap pembelajaran adalah kurangnya penerapan model dan media pembelajaran yang tepat. Oleh karena itu, penelitian ini merancang pembelajaran menggunakan website sebagai alat bantu dalam proses POGIL. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh penerapan model Process-Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) berbantuan website terhadap peningkatan kemampuan berpikir logis siswa. Penelitian ini melibatkan tes pada tiga materi pembelajaran: logika, percabangan, dan perulangan. Hasil tes logika menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 51,38 pada pre-test menjadi 86,34 pada post-test, dengan N-Gain untuk keruntutan berpikir, kemampuan berargumen, dan penarikan kesimpulan masing-masing mencapai 0,71, 0,73, dan 0,72. Peningkatan juga terobservasi pada materi percabangan dan perulangan, meskipun dengan N-Gain yang relatif lebih rendah, yaitu 0,43 hingga 0,61. Temuan ini menunjukkan bahwa model POGIL berbantuan website efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa, terutama pada materi logika, namun efektivitasnya bervariasi tergantung pada kompleksitas materi. Penelitian ini menyarankan agar pendidik melakukan penyesuaian strategi pengajaran sesuai dengan jenis materi dan memanfaatkan teknologi secara optimal untuk mendukung pembelajaran interaktif. Some of the factors that led to decreased student interest in learning were the insufficient implementation of suitable learning models and media. Therefore, this study aims to design learning using a website as a tool in the POGIL process. In addition, this study also aims to evaluate the effect of applying the website-assisted Process-Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) model on improving students' logical thinking skills. The study involved tests on three learning materials: logic, branching, and looping. The results of the logic test showed an improvement in the mean score from 51.38 in the pre-test to 86.34 in the post-test, with the N-Gain for logical thinking, argumentation, and inference reaching 0.71, 0.73, and 0.72, accordingly. The improvement was also observed in branching and looping, although with relatively lower N-Gains of 0.43 to 0.61. The findings indicate that the website-assisted POGIL model is effective in improving students' logical thinking skills, especially on logic content, but its effectiveness varies depending on the complexity of the content. This study suggests that educators need to adjust teaching strategies according to the type of content and use technology optimally to support interactive learning.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Munir : 5974517 Rasim : 5990962
Uncontrolled Keywords:	Logical Thinking, POGIL, Website
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer
Depositing User:	Alya Arthamevia Solehuddin
Date Deposited:	14 Sep 2024 07:09
Last Modified:	14 Sep 2024 07:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124440

Actions (login required)

View Item