PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN E-MODUL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

Ismi Nisrina Soleh, - (2024) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN E-MODUL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_FIS_2007613_Title.pdf Download (480kB)
	Text S_FIS_2007613_Chapter1.pdf Download (269kB)
	Text S_FIS_2007613_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (444kB)
	Text S_FIS_2007613_Chapter3.pdf Download (469kB)
	Text S_FIS_2007613_Chapter5.pdf Download (205kB)
	Text S_FIS_2007613_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (318kB)
	Text S_FIS_2007613_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa pada abad-21. Keterampilan berpikir kritis siswa di Indonesia masih dikategorikan rendah karena keterampilan tersebut tidak dibekalkan dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran discovery learning dengan berbantuan e-modul untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pemanasan global. Metode penelitian menggunakan motode kuantitatif dengan desain Pre-Exsperimental Design berbentuk One Grup Pretest-Postest. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa dari salah satu Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Garut, yang dipilih melalui teknik random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari 5 butir soal esai untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan 16 butir pernyataan angket untuk mengukur respons siswa. Teknik analisis data menggunakan uji Normalized Gain untuk melihat peningkatan keterampilan berpikir kritis dan persentase untuk angket respons siswa. Hasil uji N-Gain menunjukan model pembelajaran discovery learning berbantuan e-modul dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan kategori sedang (0,66). Setiap aspek keterampilan berpikir kritis siswa mendapatkan tingkat capaian baik dengan kategori sedang dan tinggi. Respons siswa terhadap pembelajaran discovery learning berbantuan e-modul dengan interpretasi sangat positif (78,2%). Setiap indikator mendapatkan respon dengan kategori sangat positif terhadap pembelajaran discovery learning berbantuan e-modul. Penerapan model pembelajaran discovery learning dengan bantuan e-modul dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi pemanasan global. Guru fisika dapat mempertimbangkan penggunaan e-modul guna mempersiapkan siswa dengan lebih baik menghadapi tantangan abad ke-21. Critical thinking skills are one of the competencies that students must have in the 21st century. Students' critical thinking skills in Indonesia are still categorized as low because these skills are not provided in learning activities, especially in physics subjects. This study aims to determine the effectiveness of applying the discovery learning model with the help of e-modules to improve students' critical thinking skills on global warming material. The research method used a quantitative method with a Pre-Exsperimental Design design in the form of One Group Pretest-Postest. The research sample amounted to 30 students from one of the State Madrasah Aliyah in Garut Regency, which was selected through random sampling technique. The research instrument consisted of 5 essay questions to measure critical thinking skills and 16 questionnaire statements to measure student responses. The data analysis technique used Normalized Gain test to see the improvement of critical thinking skills and percentage for student response questionnaire. The N-Gain test results show that the discovery learning model assisted by e-modules can improve critical thinking skills with a moderate category (0.66). Each aspect of students' critical thinking skills gets a good level of achievement with moderate and high categories. Students' responses to discovery learning assisted by e-modules with a very positive interpretation (78.2%). Each indicator received a very positive response to e-module-assisted discovery learning. The application of the discovery learning model with the help of e-modules can be an effective strategy to improve students' critical thinking skills, especially on global warming material. Physics teachers can consider using e-modules to better prepare students for the challenges of the 21st century.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=Ia190_UAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Hendri Saputra: 6057899 Ridwan Efendi: 5987645
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran discovery learning, e-modul, keterampilan berpikir kritis. Discovery learning model, e-modul, critical thinking.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Ismi Nisrina Soleh
Date Deposited:	12 Sep 2024 02:44
Last Modified:	12 Sep 2024 02:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124224

Actions (login required)

View Item